Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2010-06-30
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Title: Of the interdisciplinary curriculum to e-curriculum new models for the construction of the teacher's knowledge
Abstract:
Keywords:
Title: Del curriculum interdisciplinare a e-curriculum nuovi modelli per la costruzione della conoscenza dell'insegnante
Abstract: La proposta sperimentale del progetto ALFA-MIFORCAL si è riflessa in un programma master interuniversità nella formazione degli insegnanti di qualità per l'insegnamento pre-università con un curriculum progettato secondo molteplici criteri a diversi livelli di progettazione (macro, meso e micro) che costituiscono insieme un cambiamento qualitativo nella formazione degli insegnanti.A livello macro, le aree di conoscenza sono state recuperate come unità continue di discipline connesse o correlate e le tradizioni curriculari europee e latinoamericane sono state armonizzate. Un livello meso-curriculare I criteri predominanti si basano sulla rottura o supera con la convinzione che ci siano nuclei concettuali e metodologici.Il formato micro-curriculare delle triadi modulari interdisciplinari rappresenta una concezione integrata della conoscenza, a cui vengono aggiunti tre aspetti cruciali.Uno è la struttura triadica costituita da tre assi (storico epistemologico, didattico e laboratorio) di cavie didattiche in molti casi le caratteristiche dei modelli costruttivisti.Il secondo è costituito dai modelli di organizzazione dell'insegnamento (MOD) definite come possibili modalità di interazione tra persone, oggetti di apprendimento e servizi didattici concreti in relazione a agenti efficaci.Dei cinque modelli ipotetizzati, il modello multiperspectivista (orizzontale) associato a una variante del modello di articolazione del tutorial era il più rilevante nello sviluppo concreto del programma.Il terzo aspetto della modalità online che si espande e trasforma il curriculum prescritto in un curriculum aperto in un modo nuovo, migliorato sia da Web 1.0 che da Web 2.0 e che possiamo chiamare E-Curriculum. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords:
Title: Du programme d'études interdisciplinaire aux produits électroniques de nouveaux modèles pour la construction des connaissances de l'enseignant
Abstract: La proposition expérimentale du projet Alfa-Miforcal s'est reflétée dans un programme de maîtrise interuniversitaire en formation des enseignants de qualité pour l'enseignement pré-université avec un programme conçu en fonction de plusieurs critères à différents niveaux de conception (macro, méso et micro) qui constituent ensemble un changement qualitatif dans la formation des enseignants.Au niveau macro, les domaines de la connaissance ont été récupérés en tant qu'unités continents des disciplines connectées ou connexes et les traditions européennes et latino-américaines ont été harmonisées. Un niveau méso-carriculaire Les critères prédominants sont basés sur la rupture ou le surmonie avec la conviction qu'il existe des noyaux conceptuels et méthodologiques.Le format micro-carriculaire des triades modulaires interdisciplinaires représente une conception intégrée de la connaissance, à laquelle trois aspects cruciaux sont ajoutés.L'une est la structure triadique constituée de trois axes (cobaye historique-épistémologique, didactique et laboratoire) a mis en évidence dans de nombreux cas les caractéristiques des modèles constructivistes.Le second est constitué par les modèles d'organisation pédagogique (MOD) définis comme les modes d'interaction possibles entre les personnes, les objets d'apprentissage et les services didactiques concrètes en relation avec des agents efficaces.Sur les cinq modèles hypothétisés, le modèle multipperspectiviste (horizontal) associé à une variante du modèle d'articulation du tutoriel était le plus pertinent dans le développement concrète du programme.Le troisième aspect de la modalité en ligne qui développe et transforme le programme d'études prescrit dans un programme ouvert d'une manière nouvelle, améliorée par le Web 1.0 et par Web 2.0, et que nous pouvons appeler le curriculum électronique. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords:
Title: Del curriculum interdisciplinar al e-curriculum Nuevos modelos para la construcción del conocimiento del profesor
Abstract: La propuesta formativa experimental del Proyecto Alfa-Miforcal se plasmó en un programa de Master interuniversitario en formación de profesorado de calidad para la docencia preuniversitaria con un curriculum diseñado según criterios múltiples a diferentes niveles de diseño (macro, meso y micro) que en conjunto constituyenun cambio cualitativo en la formación docente. A nivel macro se recuperaron las áreas del saber como unidades continentes de disciplinas conectadas o emparentadas y se armonizaron las tradiciones curriculares europeas y latinoamericanas.A nivel meso-curricular el criterio predominante se basa en la ruptura o superación de las lealtades disciplinarias en cuanto son restrictivas de un saber integrado, regional o interdisciplinario, y en la búsqueda y recuperación de las conexiones o interrelaciones con la convicción que existen núcleos conceptuales y metodológicosfuertes o estructurales compartidos entre disciplinas que se agrupan enuna misma área, región o familia de saberes. El formato micro-curricular de tríadas modulares interdisciplinarias representa una concepción integrada del conocimiento, a la que se suman tres aspectos cruciales. Uno es la estructura triádica constituida por tres ejes (histórico-epistemológico, didáctico y laboratorio) cuyodiseño instruccional evidenció en muchos casos las características de los modelos constructivistas. El segundo está constituido por los modelos de organización docente (MOD) definidos como los modos posibles de interacción entre las personas, los objetos de aprendizaje y los servicios didácticos concretos en relación asus agentes efectores. De los cinco modelos hipotizados, el modelo multiperspectivista (horizontal) asociado a una variante del modelo de articulación tutorial fueron los más relevantes en el desenvolvimiento concreto del programa. El tercer aspectoes la modalidad online que expande y transforma el curriculum prescripto en un curriculum abierto de una forma nueva, potenciada tanto por la Web 1.0 como por la Web 2.0, y que podemos denominar e-curriculum.
Keywords:
Title: Do currículo interdisciplinar para novos modelos de currículo eletrônico para a construção do conhecimento do professor
Abstract: A proposta experimental do projeto Alfa-Miforcal se refletiu em um programa de mestrado entre universo em treinamento de professores de qualidade para o ensino pré-universitário com um currículo projetado de acordo com vários critérios em diferentes níveis de design (macro, meso e micro) que juntos constituem uma mudança qualitativa no treinamento de professores.No nível macro, as áreas de conhecimento foram recuperadas como unidades de continentes de disciplinas conectadas ou relacionadas e as tradições curriculares européias e latino -americanas foram harmonizadas. Nível meso-curricular Os critérios predominantes são baseados no intervalo ou no excesso de convicção de que existem núcleos conceituais e metodológicos.O formato micro-curricular de tríades modulares interdisciplinares representa uma concepção integrada de conhecimento, à qual são adicionados três aspectos cruciais.Uma é a estrutura triádica constituída por três eixos (porquinho-da-índia instrucional e e epistemológico histórico, didático e laboratório) evidenciado em muitos casos as características dos modelos construtivistas.O segundo é constituído pelos modelos de organização de ensino (MOD) definidos como os possíveis modos de interação entre pessoas, objetos de aprendizado e serviços didáticos concretos em relação a agentes eficazes.Dos cinco modelos hipotetizados, o modelo multiperspectivista (horizontal) associado a uma variante do modelo de articulação tutorial foi o mais relevante no desenvolvimento concreto do programa.O terceiro aspectos da modalidade on-line que expande e transforma o currículo prescrito em um currículo aberto de uma nova maneira, aprimorada pela Web 1.0 e pelo Web 2.0, e que podemos chamar de currículo eletrônico. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords: