Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2011-04-30
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Title: Technological rationality and educational research
Abstract: The starting point which this article begins from concerns the rationality that characterizes our living in the world, that is to say the technological rationality.Through some philosophers' contribution I will attempt to highlight how the relationship man-machine is completely overturned with the rising of modernity: the Man surrenders to what he himself generated. Therefore it rises what we can define as an educational emergency, which is the necessity of rethinking about the Human in an age when everything seems to need to be technically articulated.A first area where you can spot the outcomes of this logic is that of the educational research. So, through an incursion in the '900 epistemology, I shall try to highlight the criticalities of the quantitative methodology, as much as the criticalitiesof the qualitative one with the aim of proposing a "third way", way capable of catching the specificity of the "object" (if education can be thus conceived) which our reflection is developed on.
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Title: Razionalità tecnologica e ricerca educativa
Abstract: Il punto di partenza da cui prende le mosse questo articolo riguarda la razionalità che caratterizza il nostro stare al mondo, ovvero la razionalità tecnologica.Attraverso il contributo di alcuni filosofi si cercherà di mettere in evidenza come con l'avvento della modernità si ribalta completamente il rapporto uomomacchina: l'uomo si sottomette a ciò che lui stesso ha generato. Sorge così quella che potremmo definire un'emergenza educativa, ovvero la necessità diripensare all'umano nell'epoca in cui tutto sembra dover essere tecnicamente articolato. Un primo ambito in cui si scorgono i risultati di questa logica è quello della ricerca educativa. Dunque, attraverso l'incursione nell'epistemologia del 900 si proverà a mettere in evidenza le criticità tanto delle metodologiaquantitativa, quanto di quella qualitativa al fine di proporre una "terza via". Via in grado di cogliere la specificità dell' "oggetto", posto che l'educazione possa così essere intesa, su cui si sviluppa la nostra riflessione
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Title: Rationalité technologique et recherche éducative
Abstract: Le point de départ à partir duquel cet article commence concerne la rationalité qui caractérise notre être dans le monde, c'est-à-dire la rationalité technologique. La contribution de certains philosophes sera constatée pour souligner comment avec l'avènement de la modernité, la relation est complètement renversée: l'homme se soumet à ce qu'il a lui-même généré.Ainsi, ce que nous pourrions appeler une urgence éducative, c'est-à-dire la nécessité de directement pour l'humain à l'époque où tout semble devoir être techniquement articulé.Un premier domaine dans lequel les résultats de cette logique sont vus est celui de la recherche éducative.Par conséquent, grâce à l'incursion à l'épistémologie du 900, nous essaierons de mettre en évidence les problèmes critiques à la fois des méthodes d'équité, ainsi que de celle qualitative afin de proposer une "troisième voie".Chemin qui peut saisir la spécificité de "l'objet", étant donné que l'éducation peut ainsi être comprise, sur laquelle notre réflexion se développe (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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Title: Racionalidad tecnológica e investigación educativa
Abstract: El punto de partida desde el cual comienza este artículo se refiere a la racionalidad que caracteriza a nuestro ser en el mundo, es decir, racionalidad tecnológica. Se encontrará que la contribución de algunos filósofos intenta resaltar cómo con el advenimiento de la modernidad, la relación se revoca por completo: el hombre se somete a lo que él mismo ha generado.Por lo tanto, se encuentra lo que podríamos llamar una emergencia educativa, es decir, la necesidad de ser recto para el humano en la era en la que todo parece tener que ser técnicamente articulado.Una primera área en la que se ven los resultados de esta lógica es la de la investigación educativa.Por lo tanto, a través de la incursión en la epistemología del 900, trataremos de resaltar los problemas críticos tanto de los métodos de capital, como de la cualitativa para proponer una "tercera vía".Camino que puede comprender la especificidad del "objeto", dado que la educación puede entenderse, en la que se desarrolla nuestra reflexión (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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Title: Racionalidade tecnológica e pesquisa educacional
Abstract: O ponto de partida do qual este artigo inicia diz respeito à racionalidade que caracteriza nosso ser no mundo, ou seja, racionalidade tecnológica. A contribuição de alguns filósofos será encontrada para tentar destacar como, com o advento da modernidade, o relacionamento é completamente revogado: o homem se submete ao que ele próprio gerou.Assim, é o que poderíamos chamar de emergência educacional, ou seja, a necessidade de direto para o humano na época em que tudo parece ter que ser tecnicamente articulado.Uma primeira área em que os resultados dessa lógica são vistos é a da pesquisa educacional.Portanto, através da incursão à epistemologia do 900, tentaremos destacar as questões críticas dos métodos de equidade, bem como da qualitativa, a fim de propor uma "terceira maneira".Caminho que pode entender a especificidade do "objeto", dado que a educação pode ser entendida, sobre a qual nossa reflexão se desenvolve (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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