Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2011-04-30
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Title: The Educational Risk by Luigi Giussani A challenge for both the educator and the learner
Abstract: In the present paper we are going to explore the notion of educational risk, following the approach outlined by Luigi Giussani as a possibile way to answer the challenges of modern society, which wavers between the temptation to consider education as not necessary and the urgent need to find strong reference points for an educational theory which is able to develop and carry out human freedom. The educational relation is, first of all, the meeting between two freedoms, where the educator's self gets involved with the other's one: in this hazard everyone risks his own freedom.According to Giussani, it is in this risk that we can find the essence of a true education which, therefore, teaches both the educator and the learner to use their freedom properly. On the other side, however, it is just through the risk of confrontation that a structured personality is sheped in the youth and that his freedomcomes true. We can start from the notions of educational risk, freedom and responsibility to find one of the possible answer to both usefulness and epistemological features of pedagogy, which must be based not on abstract concepts but on the living reality of the human being.
Keywords:
Title: Il rischio educativo in Luigi Giussani Una sfida per l'educatore e per l'educando
Abstract: Nel presente articolo si intende esplorare la categoria del "rischio educativo" secondo l'approccio tracciato da Luigi Giussani, come possibile traiettoria per rispondere alle sfide della odierna società che oscilla tra la tentazione di concepire l'educazione come residuale e il bisogno urgente di rifondare robusti puntidi riferimento per un'ipotesi educativa in grado di svolgere e di portare a compimento la libertà umana.La relazione educativa è anzitutto l'incontro di due libertà, in cui l'io dell'educatore si coinvolge con l'altro: in questo azzardo ognuno rischia la propria libertà.E proprio in questo rischio si trova per Giussani l'essenza di una vera educazione, che è, dunque, formazione al retto uso della libertà sia dell'educatore sia dell'educando. D'altra parte è proprio dal rischio del confronto che si forma nel giovane una personalità strutturata, che la sua libertà, cioè, "diviene". E dai concettidi rischio educativo, libertà e responsabilità che si può partire per cercare di dare una delle possibili risposte all'utilità e ai contorni epistemologici della pedagogia da fondarsi non su nuclei astratti ma sulla concretezza vivente del soggetto-persona.
Keywords:
Title: Le risque éducatif à Luigi Giussani un défi pour l'éducateur et pour l'éducation
Abstract: Cet article est destiné à explorer la catégorie du "risque éducatif" selon l'approche tracée par Luigi Giussani, comme une trajectoire possible pour répondre aux défis d'aujourd'hui qui oscille entre la tentation de concevoir une éducation comme une nécessité résiduelle et urgente de ré-être une référence robuste robuste pour une hypothèse éducative capable de saisir et de compléter la liberté humaine. de l'éducateur est impliqué dans l'autre: dans ce pari, tout le monde risque sa liberté. Et dans ce risque, il se trouve pour Giussani l'essence d'une véritable éducation, qui est donc une formation pour le rectum de la liberté à la fois de l'éducateur et de l'apprentissage.D'un autre côté, c'est précisément par le risque de comparaison qu'une personnalité structurée se forme chez le jeune, que sa liberté, c'est-à-dire "devient".Et à partir du risque, de la liberté et de la responsabilité éducatifs conceptuels qui peuvent être lancés pour essayer de donner à l'une des réponses possibles à l'utilité et aux contours épistémologiques de la pédagogie pour ne pas être basés sur les noyaux abstraits mais sur la concrété vivante de la personne personnelle. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords:
Title: El riesgo educativo en Luigi Giussani un desafío para el educador y para la educación
Abstract: Este artículo tiene la intención de explorar la categoría de "riesgo educativo" de acuerdo con el enfoque rastreado por Luigi Giussani, como una posible trayectoria para responder a los desafíos de hoy que oscilan entre la tentación de la educación como una necesidad residual y urgente de volver a establecer la referencia de los puntos de robo para una hipótesis educativa capaz de llevar a cabo la libertad humana. del educador está involucrado con el otro: en esta apuesta, todos corren el riesgo de su libertad. Y en este riesgo se encuentra para Giussani la esencia de una verdadera educación, que es, por lo tanto, una capacitación para el recto de libertad tanto del educador como del aprendizaje.Por otro lado, es precisamente por el riesgo de la comparación que se forma una personalidad estructurada en el joven, que su libertad, es decir, "se convierte".Y del riesgo educativo conceptual, la libertad y la responsabilidad que se pueden comenzar a tratar de dar una de las posibles respuestas a la utilidad y los contornos epistemológicos de la pedagogía que no se basan en núcleos abstractos sino en la concreción viviente de la persona persona. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords:
Title: O risco educacional em Luigi Giussani é um desafio para o educador e para a educação
Abstract: Este artigo tem como objetivo explorar a categoria de "risco educacional" de acordo com a abordagem rastreada por Luigi Giussani, como uma possível trajetória para responder aos desafios de hoje que oscilam entre a tentação de conceber uma educação como uma necessidade residual e urgente de exceção e que a liberdade de referência é de uma hipótese educacional. do educador está envolvido com o outro: nesta aposta, todos arriscam sua liberdade. E, nesse risco, é encontrado para Giussani a essência de uma verdadeira educação, que é, portanto, treinamento para o reto da liberdade, tanto do educador quanto do aprendizado.Por outro lado, é precisamente pelo risco de comparar que uma personalidade estruturada é formada no jovem, que sua liberdade, isto é, "se torna".E a partir do risco educacional conceitual, liberdade e responsabilidade que podem ser iniciadas a tentar dar uma das possíveis respostas à utilidade e aos contornos epistemológicos da pedagogia a se basear não nos núcleos abstratos, mas na concretude viva da pessoa-pessoa. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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