Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2011-04-30
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Title: The contribution of neuroscience to pedagogical epistemology: Towards a new paradigm
Abstract: This work aims at highlighting a series of reflexive pathways concerning the educational outcomes of neuroscience studies. It is pointed out how such outcome could be an important basis for every kind of discourse regarding training and conceiving the human being as a whole. In fact, even if it had a considerable past history mainly related to a particular philosophical thought, mind-body dualism is factitious and has no reason to remain valid.
Keywords: Brain; Mind; Neuroscience; Pedagogical epistemology; Training
Title: Il contributo delle neuroscienze all'epistemologia pedagogica: Verso un nuovo paradigma
Abstract: Scopo del lavoro è la messa in evidenza di una serie di piste di riflessione riguardanti la ricaduta in ambito educativo degli studi neuroscientifici. Riteniamo che ciò possa costituire un'importante base per ogni tipo di discorso concernente la formazione che ha come punto di partenza la visione unitaria dell'essere umano, ove l'artificiosa divisione tra mente e corpo e soprattutto tra mente e cervello, pur appartenente ad un ragguardevole passato, nel quale certa riflessionefilosofica ha avuto un ruolo preponderante, non ha ormai ragione diesistere.
Keywords: Cervello; Epistemologia pedagogica; Formazione; Mente; Neuroscienze
Title: La contribution des neurosciences à l'épistémologie pédagogique: vers un nouveau paradigme
Abstract: Le but de l'œuvre est le point culminant d'une série de pistes de réflexion concernant la rechute dans le domaine éducatif des études neuroscientifiques.Nous pensons que cela peut constituer une base importante pour tout type de discours concernant la formation qui a comme point de départ la vision unitaire de l'être humain, où la division artificielle entre l'esprit et le corps et surtout entre l'esprit et le cerveau, bien que l'appartenance à un passé remarquable, dans lequel une réflexion sur la réflexion a joué un rôle prédominant, n'est pas range. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords: Cerveau;Épistémologie pédagogique;Entraînement;Esprit;Neuroscience
Title: La contribución de las neurociencias a la epistemología pedagógica: Hacia un nuevo paradigma
Abstract: El propósito de este trabajo es destacar una serie de líneas de reflexión sobre las implicaciones educativas de los estudios neurocientíficos. Creemos que esto puede constituir una base importante para cualquier tipo de discurso sobre la formación que parte de una visión unitaria del ser humano, donde la división artificial entre mente y cuerpo, y especialmente entre mente y cerebro, aunque pertenezca a un notable pasado en el que cierta reflexión filosófica ha jugado un papel preponderante, ya no tiene razón de ser.
Keywords: Cerebro; Epistemología pedagógica; Formación; Mente; Neurociencias
Title: A contribuição da neurociência para a epistemologia pedagógica: para um novo paradigma
Abstract: O objetivo do trabalho é o destaque de uma série de faixas de reflexão relativas à recaída no campo educacional dos estudos neurocientíficos.Acreditamos que isso pode constituir uma base importante para qualquer tipo de discurso sobre a formação que tem como ponto de partida a visão unitária do ser humano, onde a divisão artificial entre mente e corpo e, acima de tudo, entre mente e cérebro, embora pertencente a um passado notável, no qual certa reflexão reflexão -filosófica desempenhou um papel predominante, agora não é certo. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords: Cérebro;Epistemologia pedagógica;Treinamento;Mente;Neurociência