Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2011-04-30
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Title: If I imagine, I understand. The role of simulation and metaphorical processes in reading comprehension
Abstract: My research program aims at supporting the theory of Gallese andLakoff in The Brain's Concepts, by extending it at the understanding of the text. According to these authors, understanding of concepts requires the simulation and the active involvement of the sensory-motor system, being concepts either concrete or abstract. It is assumed that, according to the function simulation of the mirror system, the understanding of a text comes from the ability to imagine (to simulate) what is written in the same text, from words (understood as verbs or spatialtemporal-causal connectives) that activate pathways related to thereader's perceptual-motor experience. The imagination I am thinking of in this article is not refered to "fantasy" or an ability to conceive something out of rules or rationality, but as conceived by Lakoff, "imaginative rationality", which uses the imagination to try to understand part of what we can't fully or directly understand. According to this model, the perceptual-motor dynamic of the text, prompted by words, connectives and groups of words carrying actions and perceptions, activates a configuration (structure) at the neural level. This configuration is of metaphorical nature, and reflects the structure of the text, determining the level of understanding.
Keywords:
Title: Se immagino capisco. Il ruolo dei processi simulativi e metaforici nella comprensione del testo
Abstract: Il progetto di ricerca intende corroborare l'ipotesi sostenuta da Galles e Lakoff in The Brain's Concepts, estendendola alla comprensione del testo. Secondo gli autori, la comprensione dei concetti richiede la simulazione e il coinvolgimento attivo del sistema sensori-motorio, siano essi concetti concreti o astratti. Si assume che, in base alla funzione simulativa del sistema specchio, la comprensione di un testo derivi dalla possibilità di immaginare (simulare) ciò di cui si parla nel testo, a partire da parole (intese anche come verbi o connettivi spazio-temporo-causali) che attivano percorsi percettivo-motori riconducibili all'esperienza di chi legge. L'immaginazione di cui si parla non è naturalmente riferita al "fantasticare" o alla facoltà di concepire qualcosa al di fuori di regole o della razionalità, ma come la concepisce Lakoff, ovvero,una "razionalità immaginativa", che sfrutta l'immaginazione per cercare di comprendere in parte quello che non possiamo comprendere interamente o direttamente. Secondo il modello proposto, la dinamica percettivo-motoria del testo, indotta da parole contenenti azioni e percezioni, attiva una configurazione (struttura) a livello neurale, che rifletterebbe metaforicamente la struttura del testo, determinandone il livello di comprensione.
Keywords:
Title: Si j'imagine que je comprends.Le rôle des processus simulatifs et métaphoriques dans la compréhension du texte
Abstract: Le projet de recherche a l'intention de corroborer l'hypothèse soutenue par le Pays de Galles et Lakoff dans les concepts du cerveau, l'étendant à la compréhension du texte.Selon les auteurs, la compréhension des concepts nécessite la simulation et la participation active du système capteur-moteur, qu'ils soient concrets ou concepts abstraits.On suppose que, sur la base de la fonction simulative du système miroir, la compréhension d'un texte découle de la possibilité d'imaginer (simuler) de quoi nous parlons dans le texte, à partir de mots (également compris comme des verbes ou des connecteurs spatiaux) qui activent des chemins de moteur perceptuel attribuables à l'expérience du lecteur.L'imagination dont nous parlons n'a pas naturellement fait référence à "fantasmer" ou à la faculté de concevoir quelque chose en dehors des règles ou de la rationalité, mais comme Lakoff le conçoit, c'est-à-dire une "rationalité imaginative", qui exploite l'imagination pour essayer de comprendre en partie ce que nous ne pouvons pas comprendre entièrement ou directement.Selon le modèle proposé, la dynamique perceptive-moteur du texte, induite par des mots contenant des actions et des perceptions, active une configuration (structure) au niveau neuronal, qui refléterait métaphoriquement la structure du texte, déterminant son niveau de compréhension. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords:
Title: Si imagino que lo entiendo.El papel de los procesos simulativos y metafóricos en la comprensión del texto
Abstract: El proyecto de investigación tiene la intención de corroborar la hipótesis respaldada por Gales y Lakoff en los conceptos del cerebro, extendiéndola a comprender el texto.Según los autores, la comprensión de los conceptos requiere la simulación y la participación activa del sistema sensor-motor, ya sean conceptos concretos o abstractos.Se supone que, en base a la función simulada del sistema espejo, la comprensión de un texto se deriva de la posibilidad de imaginar (simular) de lo que estamos hablando en el texto, comenzando a partir de palabras (también entendidas como verbos o conectivos espaciales) que activan las rutas perceptuales motores atribuibles a la experiencia del lector.La imaginación de la que estamos hablando no se ha referido naturalmente a "fantasear" o a la facultad para concebir algo fuera de las reglas o la racionalidad, sino que Lakoff lo concibe, es decir, una "racionalidad imaginativa", que explota la imaginación para tratar de comprender en parte lo que no podemos entender completamente o directamente.Según el modelo propuesto, la dinámica perceptiva-motor del texto, inducida por palabras que contienen acciones y percepciones, activa una configuración (estructura) a nivel neuronal, que reflejaría metafóricamente la estructura del texto, determinando su nivel de comprensión. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords:
Title: Se eu imagino que entendi.O papel dos processos simulativos e metafóricos na compreensão do texto
Abstract: O projeto de pesquisa pretende corroborar a hipótese apoiada por Gales e Lakoff nos conceitos do cérebro, estendendo -o para entender o texto.Segundo os autores, o entendimento dos conceitos requer a simulação e o envolvimento ativo do sistema sensor-motor, sejam conceitos concretos ou abstratos.Supõe-se que, com base na função simulativa do sistema de espelho, o entendimento de um texto deriva da possibilidade de imaginar (simular) o que estamos falando no texto, começando pelas palavras (também entendidas como verbos ou conectivos espaciais) que ativam os caminhos perceptivos-motores atribuíveis à experiência do leitor.A imaginação de que estamos falando não se referiu naturalmente a "fantasiar" ou à faculdade para conceber algo fora das regras ou racionalidade, mas como Lakoff concebe, isto é, uma "racionalidade imaginativa", que explora a imaginação para tentar entender em parte o que não podemos entender completamente.De acordo com o modelo proposto, a dinâmica perceptiva-motora do texto, induzida por palavras que contém ações e percepções, ativa uma configuração (estrutura) no nível neural, que refletiria metaforicamente a estrutura do texto, determinando seu nível de entendimento. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords: