Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2011-04-30
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Title: From summative training evaluation to estimating the outcomes of training A study of training transfer during primary and middle school teachers professional development
Abstract: The main purpose of this paper is an analysis of some factors in the learning process, often underestimated in research and practice, that affect individual and organizational performance of teachers inside school context.These factors are related to the process of transfer of learning, from training to workplace in everyday life. There are two main research questions considered in this work. What are the factors (at individual, organizational and training process level) that typify the transfer of training of teachers engaged in professional development activities? Are there any variations in the levels of training transfer perceived by teachers during a school year,just after the application of learning on the job? The context of the study presented here is an action research project on the use of devices of personalization and differentiation in classroom daily activities, which was attended by 20 teachers from three schools in the Province of Trento.Through transfer of training self-report (questionnaire) and behavioral measures (structured classroom observation), few "bad" transfer related issues were identified at the organizational level, such as low principals support to teachers in introducing new teaching methods (perceived measure), and teachers self imposed misbehaviours in changing traditional forms of teaching (observed measure).
Keywords:
Title: Dalla valutazione della formazione alla stima degli esiti dell'attività formativa Un approfondimento sul training transfer nello sviluppo professionale degli insegnanti del primo ciclo
Abstract: La finalità principale della presente proposta è legata ad un approfondimento di alcuni fattori del processo formativo che, sottovalutati fino ad oggi, ninfluenzano comunque la performance individuale e organizzativa degli ninsegnanti nel contesto scolastico. Questi fattori sono riconducibili al processo di "trasferimento degli apprendimenti", dalla formazione ai contesti lavorativi di vita quotidiana. Sono due le domande di ricerca principali consideratein questo lavoro. Quali sono gli elementi (a livello individuale, organizzativo e del processo formativo) che caratterizzano il training transfer di insegnanti impegnati in attività di sviluppo professionale? Ci sono delle variazioni nel livello di transfer percepito dagli insegnanti durante un intero anno scolastico, in conseguenza all'applicazione degli apprendimenti sul lavoro? Il contesto dello studio qui presentato è un progetto di ricerca-azionesull'utilizzo di dispositivi di personalizzazione nella didattica, a cui hanno partecipato 20 insegnanti di tre scuole del primo ciclo nella Provincia di Trento. Attraverso misure self-report (questionario) e misure comportamentali (osservazioni strutturate in classe) del training transfer, sono stati individuati alcuni elementi problematici del transfer a livello organizzativo, come un basso supporto della dirigenza agli insegnanti nell'introduzione di nuove pratiche didattiche (misura percepita), e al livello delle pratiche di insegnamento, con difficoltà di modifica degli schemi tradizionali di insegnamento (misura osservata).
Keywords:
Title: De l'évaluation de la formation à l'estimation des résultats de l'activité de formation, une analyse en profondeur du transfert de formation dans le développement professionnel des enseignants du premier cycle
Abstract: L'objectif principal de cette proposition est lié à une analyse en profondeur de certains facteurs du processus de formation qui, sous-estimé à ce jour, influencent toujours la performance individuelle et organisationnelle des Nowers dans le contexte scolaire.Ces facteurs sont attribuables au processus de «transfert d'apprentissage», de la formation aux contextes de travail de la vie quotidienne.Il y a deux principales questions de recherche, considérez ce travail.Quels sont les éléments (sur un processus individuel, organisationnel et de formation) qui caractérisent le transfert de formation des enseignants engagés dans des activités de développement professionnel?Y a-t-il des changements dans le niveau de transfert perçu par les enseignants pendant toute une année scolaire, en raison de l'application de l'apprentissage au travail?Le contexte de l'étude présenté ici est un projet de recherche qui utilise des dispositifs de personnalisation dans l'enseignement, fréquenté par 20 enseignants de trois écoles de premier cycle de la province de Trento.Grâce à des mesures d'auto-évaluation (questionnaire) et à des mesures comportementales (observations de classe structurée) du transfert de formation, certains éléments problématiques du transfert au niveau organisationnel ont été identifiés, tels qu'un faible soutien de la gestion des enseignants dans l'introduction de nouvelles pratiques d'enseignement (mesure perçue) et au niveau des pratiques d'enseignement, avec des difficultés pour modifier les programmes d'enseignement traditionnels (mesure observée). (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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Title: Desde la evaluación de la capacitación hasta la estimación de los resultados de la actividad de capacitación, un análisis en profundidad de la transferencia de capacitación en el desarrollo profesional de los maestros del primer ciclo
Abstract: El objetivo principal de esta propuesta está vinculado a un análisis en profundidad de algunos factores del proceso de capacitación que, subestimado hasta la fecha, aún influye en el desempeño individual y organizacional de los Nowers en el contexto escolar.Estos factores son atribuibles al proceso de "transferencia de aprendizaje", desde la capacitación hasta los contextos laborales de la vida cotidiana.Hay dos preguntas de investigación principales consideran este trabajo.¿Cuáles son los elementos (en un proceso individual, organizacional y de capacitación) que caracterizan la transferencia de capacitación de maestros involucrados en actividades de desarrollo profesional?¿Hay algún cambio en el nivel de transferencia percibido por los maestros durante todo un año escolar, como resultado de la aplicación del aprendizaje en el trabajo?El contexto del estudio presentado aquí es un proyecto de acción de investigación que utiliza dispositivos de personalización en la enseñanza, al que asisten 20 maestros de tres escuelas de primer ciclo en la provincia de Trento.A través de medidas de autoinforme (cuestionario) y medidas de comportamiento (observaciones de clase estructurada) de la transferencia de capacitación, se han identificado algunos elementos problemáticos de la transferencia a nivel organizacional, como un bajo apoyo de la gestión de los maestros de los maestros en la introducción de nuevas prácticas de enseñanza (medida percibida) y el nivel de prácticas de enseñanza, con dificultades para modificar los esquemas de enseñanza tradicionales (medición observada). (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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Title: Desde a avaliação do treinamento até a estimativa dos resultados da atividade de treinamento, uma análise em profundidade da transferência de treinamento no desenvolvimento profissional dos professores do primeiro ciclo
Abstract: O principal objetivo desta proposta está ligado a uma análise aprofundada de alguns fatores do processo de treinamento que, subestimados até o momento, ainda influenciam o desempenho individual e organizacional dos agora no contexto da escola.Esses fatores são atribuíveis ao processo de "transferência de aprendizado", do treinamento para os contextos de trabalho da vida cotidiana.Existem duas questões principais de pesquisa, considere este trabalho.Quais são os elementos (em um processo individual, organizacional e de treinamento) que caracterizam a transferência de treinamento de professores envolvidos em atividades de desenvolvimento profissional?Existem mudanças no nível de transferência percebido pelos professores durante um ano letivo inteiro, como resultado da aplicação do aprendizado no trabalho?O contexto do estudo apresentado aqui é um projeto de ação de pesquisa que usa dispositivos de personalização no ensino, com a participação de 20 professores de três escolas do primeiro ciclo na província de Trento.Através de medidas de autorrelato (questionário) e medidas comportamentais (observações de classe estruturada) da transferência de treinamento, foram identificados alguns elementos problemáticos da transferência no nível organizacional, como um baixo apoio ao gerenciamento de professores na introdução de novas práticas de ensino (medida percebida) e no nível das práticas de ensino, com as dificuldades para modificar os esquemas tradicionais (medidas). (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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