Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2011-04-30
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Title: Discovery and appreciation of talent For the citizenship of the student with disabilities
Abstract: Since 1977, in Italy, classes for disabled pupils and almost all special schools have been cancelled and the children and youth with disabilities attend mainstream schools. The students follow an individualized education plan, mostly devoid of connections with the curriculum of the class. Paradoxically, with this individualization we're running a double risk of exclusion (this time institutionalized): social exclusion for disabled students and professional exclusion for learning supporting teacher.How to promote then educational inclusion? We must start from what has a value to the student, i.e. his motivation and the sense that he gives to his existence, not from what is exceptional compared to others, but from what he does well and likes to do well. We start from the talent because it is present in all of us,not only in the genius that is the prerogative of few.With an action-research "Discovery and development of talent", over 2500 secondary teachers have sought to develop learning potential existence of the boy that they would follow in their training.This article starts with a wide analysis of the data, underlying two questions: 1) Who are they, how and where are supposed to be today's students with disabilities?2) In which environments, situations and contexts does talent occur?
Keywords:
Title: La scoperta del talento. Il potenziale formativo di sviluppo per la cittadinanza dell'allievo con disabilità
Abstract: In Italia, dal 1977, le classi differenziali e quasi tutte le scuole speciali sono state cancellate; da oltre 30 anni i bambini e i ragazzi con disabilità certificata frequentano le scuole comuni. Gli allievi seguono un piano educativo individualizzato, per lo più privo di collegamenti con i curricoli della classe. Siamo di fronte ad un doppio rischio di esclusione (questa volta istituzionalizzata):l'esclusione sociale dell'allievo disabile e l'esclusione professionale del docente di sostegno.Come promuovere l'inclusione didattica? Bisogna partire da ciò che vale per l'allievo, da ciò che per lui ha senso; non da ciò che è eccezionale rispetto agli altri, ma da ciò che lui fa bene e gli piace fare bene. Si parte dal talento perché è presente in tutti, non dalla genialità che è appannaggio di pochissimi.Con una attività di ricerca-azione "Scoperta e valorizzazione didattica del talento", oltre 2500 insegnanti secondari hanno cercato il potenziale formativo di sviluppo esistenziale nel ragazzo che essi seguivano nel tirocinio.Con questo articolo si avvia un ampio lavoro di analisi dei dati, con due interrogativi:1) Chi sono, come e dove si collocano gli studenti disabili oggi? 2) In quali ambiti, situazioni e contesti si manifesta il talento?
Keywords:
Title: La découverte du talent.Le potentiel de formation pour la citoyenneté de l'étudiant handicapé
Abstract: En Italie, depuis 1977, les classes différentielles et presque toutes les écoles spéciales ont été annulées;Depuis plus de 30 ans, les enfants et les adolescents handicapés certifiés ont fréquenté des écoles communes.Les élèves suivent un plan éducatif individualisé, principalement sans liens avec les programmes de classe.Sommes-nous confrontés à un double risque d'exclusion (cette fois institutionnalisé): l'exclusion sociale de l'étudiant handicapé et l'exclusion professionnelle de l'enseignant de soutien. Comment promouvoir l'inclusion de l'enseignement?Nous devons commencer ce qui est valable pour l'élève, de ce qui a du sens pour lui;Pas de ce qui est exceptionnel par rapport aux autres, mais de ce qu'il est bon pour lui et il aime bien faire.Cela commence par le talent car il est présent en tout, pas du génie qui est la prérogative de très peu. Avec une activité de recherche «découverte et amélioration didactique des talents», plus de 2500 enseignants secondaires ont demandé le potentiel de formation du développement existentiel chez le garçon qui a suivi dans le stage. Avec cet article, un grand travail d'analyse des données est démarré, avec deux questions: 1) qui sont, comment et où sont les étudiants handicapés aujourd'hui?2) Dans quels domaines, les situations et les contextes se manifestent-ils? (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords:
Title: El descubrimiento del talento.El potencial de capacitación para la ciudadanía del estudiante con discapacidades
Abstract: En Italia, desde 1977, las clases diferenciales y casi todas las escuelas especiales han sido canceladas;Durante más de 30 años, los niños y adolescentes con discapacidades certificadas han asistido a escuelas comunes.Los estudiantes siguen un plan educativo individualizado, principalmente sin conexiones con los planes de estudio de clase.¿Nos enfrentamos con un doble riesgo de exclusión (este tiempo institucionalizado): la exclusión social del estudiante discapacitado y la exclusión profesional del maestro de apoyo? ¿Cómo promover la inclusión de la enseñanza?Debemos comenzar desde lo que es válido para el alumno, por lo que tiene sentido para él;No por lo que es excepcional en comparación con los demás, sino por lo que es bueno para él y le gusta hacerlo bien.Comienza desde el talento porque está presente en total, no del genio que es la prerrogativa de muy pocos. Con una actividad de acción de investigación "descubrimiento y mejora didáctica del talento", más de 2500 maestros secundarios han buscado el potencial de capacitación para el desarrollo existencial en el niño que siguió en la pasantía. Con este artículo, se inicia un gran trabajo de análisis de datos, con dos preguntas: 1) ¿Quiénes son, cómo y dónde están los estudiantes discapacitados hoy?2) ¿En qué áreas, situaciones y contextos se manifiestan el talento? (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords:
Title: A descoberta do talento.O potencial de treinamento para a cidadania do aluno com deficiência
Abstract: Na Itália, desde 1977, as classes diferenciais e quase todas as escolas especiais foram canceladas;Por mais de 30 anos, crianças e adolescentes com deficiências certificadas frequentaram escolas comuns.Os alunos seguem um plano educacional individualizado, principalmente sem conexões com os currículos de classe.Estamos confrontados com um duplo risco de exclusão (desta vez institucionalizado): a exclusão social do aluno com deficiência e a exclusão profissional do professor de apoio. Como promover a inclusão de ensino?Devemos começar com o que é válido para o aluno, pelo que faz sentido para ele;Não do que é excepcional em comparação com os outros, mas pelo que ele é bom para ele e ele gosta de fazer bem.Começa com o talento porque está presente em tudo, não do gênio que é a prerrogativa de muito poucos. Com uma atividade de ação de pesquisa "Descoberta e aprimoramento didático do talento", mais de 2500 professores secundários buscaram o potencial de treinamento para o desenvolvimento existencial no garoto que seguiu no estágio. Com este artigo, um grande trabalho de análise de dados é iniciado, com duas perguntas: 1) quem são, como e onde estão os alunos com deficiência hoje?2) Em quais áreas, situações e contextos são manifestos de talento? (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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