Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2011-12-31
This landing page is part of an alternate academic indexing and SEO initiative curated by Pensa MultiMedia and the Executive Editorial Office.
Main Article Landing Page: https://ojs.pensamultimedia.it/index.php/siref/article/view/942
Full Text HTML (viewer): missing data
Full Text PDF (viewer): https://ojs.pensamultimedia.it/index.php/siref/article/view/942/913
Full Text HTML (file): missing data
Full Text PDF (file): https://ojs.pensamultimedia.it/index.php/siref/article/download/942/913
Full Text XML: missing data
Alternate URL: https://formazione-insegnamento.eu/2011-9/3/942-research-intervention-in-activity-theory-the-actual-rele.html
Title: Research Intervention in Activity Theory. The Actual Relevance of Vygotskian Tradition
Abstract: The article documents the history of activity theory as an activist and interventionist theory, in which theoretical developments are intertwined with practical transformations in work and educational practices through research interventions. Seeds for research interventions in cultural-historical activity theory are identified in the rich heritage of the works of Vygotsky and other classic authors. Particular attention is devoted to Vygotsky's epistemicreasoning in "The Historical Meaning of the Crisis in Psychology"and to his emphasis on the use of an indirect method and dialectical thinking in scientific investigations. The article points out that the future of activity theory depends on the understanding and creative development of this heritage of Vygotsky and those who pursued his work. The article also introduces two interventionist epistemological principles stemming from the history of activity theory, namely the principle of double stimulation and the principle of ascending from the abstract to the concrete. Understandingthe relationship between these principles is seen as a possible direction to orient future studies in activity theory.
Keywords:
Title: Ricerca–intervento in teoria dell'attività. Attualità della tradizione vygotskijana
Abstract: Il presente articolo documenta la storia della teoria dell'attività in quanto teoria attivista ed interventista, nella quale gli sviluppi teorici si intersecano con le trasformazioni pratiche nel lavoro e nelle pratiche educative – grazie a interventi di ricerca. I germogli degli interventi di ricerca nella teoria dell'attività storico-culturale sono identificati nella ricca eredità delle opere di Vygotskij e di altri autori classici. Particolare attenzione è rivolta al ragionamentoepistemico di Vygotskij ne "Il Significato Storico della Crisi in Psicologia" e all'enfasi posta sull'uso di un metodo indiretto e del pensiero dialettico nelle indagini scientifiche. Il presente articolo mostra come il futuro della teoria dell'attività dipende dalla comprensione e dallo sviluppo creativo di questa eredità lasciata da Vygotskij e da chi proseguì la sua opera. Sono inoltre introdotti due principi epistemologici interventisti che emergono dalla storia della teoria dell'attività, cioè il principio di doppia stimolazione e il principio di ascensione dall'astratto al concreto. La comprensionedella relazione tra questi principi è vista come una possibile guida all'orientamento futuro degli studi sulla teoria dell'attività.
Keywords:
Title: Intervention de la recherche en théorie de l'activité.Nouvelles de la tradition Vygotskijana
Abstract: Cet article documente l'histoire de la théorie de l'activité en tant que théorie activiste et interventionniste, dans laquelle les développements théoriques se croisent avec des transformations pratiques dans le travail et dans les pratiques éducatives - grâce aux interventions de recherche.Les pousses des interventions de recherche dans la théorie de l'activité historique-culturelle sont identifiées dans le riche héritage des œuvres de Vygotsky et d'autres auteurs classiques.Une attention particulière est accordée au raisonnement de Vygotsky dans "la signification historique de la crise en psychologie" et l'accent mis sur l'utilisation d'une méthode indirecte et d'une pensée dialectique dans les recherches scientifiques.Cet article montre comment l'avenir de la théorie de l'activité dépend de la compréhension et du développement créatif de cet héritage laissé par Vygotsky et qui a poursuivi son travail.Il existe également deux principes épistémologiques interventionnistes qui émergent de l'histoire de la théorie de l'activité, c'est-à-dire le principe de la double stimulation et le principe de l'ascension de l'abstrait au béton.La compréhension de la relation entre ces principes est considérée comme un guide possible de l'orientation future des études sur la théorie de l'activité. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords:
Title: Investigación -Intervención en teoría de la actividad.Noticias de la tradición de Vygotskijana
Abstract: Este artículo documenta la historia de la teoría de la actividad como teoría activista e intervencionista, en la cual los desarrollos teóricos se cruzan con las transformaciones prácticas en el trabajo y en las prácticas educativas, gracias a las intervenciones de investigación.Los brotes de intervenciones de investigación en la teoría de la actividad histórica cultural se identifican en el rico legado de las obras de Vygotsky y otros autores clásicos.Se presta especial atención al razonamiento de Vygotsky en "el significado histórico de la crisis en psicología" y el énfasis puesto en el uso de un método indirecto y un pensamiento dialéctico en las investigaciones científicas.Este artículo muestra cómo el futuro de la teoría de la actividad depende de la comprensión y el desarrollo creativo de esta herencia dejada por Vygotsky y que continuó su trabajo.También hay dos principios epistemológicos intervencionistas que surgen de la historia de la teoría de la actividad, es decir, el principio de doble estimulación y el principio de ascensión de abstracto a concreto.La comprensión de la relación entre estos principios se considera una posible guía para la orientación futura de los estudios sobre la teoría de la actividad. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords:
Title: Pesquisa -Intervenção em teoria da atividade.Notícias da tradição Vygotskijana
Abstract: Este artigo documenta a história da teoria da atividade como teoria ativista e intervencionista, na qual os desenvolvimentos teóricos se cruzam com transformações práticas no trabalho e nas práticas educacionais - graças a intervenções de pesquisa.Os brotos de intervenções de pesquisa na teoria da atividade histórica-cultural são identificados no rico legado das obras de Vygotsky e de outros autores clássicos.Atenção especial é dada ao raciocínio de Vygotsky no "significado histórico da crise na psicologia" e na ênfase colocada no uso de um método indireto e pensamento dialético em investigações científicas.Este artigo mostra como o futuro da teoria da atividade depende do entendimento e do desenvolvimento criativo dessa herança deixada por Vygotsky e que continuou seu trabalho.Existem também dois princípios epistemológicos intervencionistas que emergem da história da teoria da atividade, ou seja, o princípio da dupla estimulação e o princípio da ascensão do abstrato ao concreto.O entendimento da relação entre esses princípios é visto como um possível guia para a orientação futura dos estudos sobre a teoria da atividade. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords: