Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2011-12-31
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Title: The Self and the Other: for a Post-colonial Pedagogy
Abstract: This contribution to post-colonial pedagogy aims at understanding the relevance that post-colonial pedagogy could acquire in formative research. By doing so, it would allow the emergence of a pedagogy featured by relations, dialogue, civility, and thus one that provides a targeted analysis of those educational choices that would guarantee the formation of the citizens of tomorrowin a global context marked by globalization, international mobility, and climate change. The debate is consequently analysed according to to-date inquiries on post-colonial critique. The task is that of joining together the most relevant elements offered by such critique for what concerns educational issues: contradictions emerge, and also doubts and questions demanding foran answer. From a general perspective, we will try to show that post-colonial critique represents a ground-breaking theoretical container through which it is possible to develop decentralized formative research. Such research will have a socio-constructivist character and will ultimately lead to post-colonial pedagogy. To support our thesis, we will give a definition of post-colonialstudies and we will show how they might influence pedagogy by drawing on the contradictions of pedagogical research in Black Africa.
Keywords:
Title: Il sé e l'altro: per una pedagogia postcoloniale
Abstract: L'obiettivo del presente contributo sulla pedagogia postcoloniale è quello di capire l'importanza che può assumere la pedagogia postcoloniale nella ricerca formativa per fare emergere una pedagogia della relazione, del dialogo, delle civiltà, attenta a un'analisi mirata delle scelte educative con cui garantirela formazione dei cittadini di domani in un contesto mondiale segnato dalla globalizzazione, dalla mobilità internazionale, dal cambiamento climatico.Il dibattito è analizzato in relazione alle ricerche svolte finora sulla critica postcoloniale, con lo scopo di far confluire gli elementi salienti di questa critica nelle tematiche educative per fare emergere contraddizioni, dubbi e interrogativi che hanno bisogno di una risposta. In linea di massima, cercheremo di mostrare che la critica postcoloniale rappresenta un contenitore teorico innovativoattraverso il quale è possibile svolgere una ricerca formativa decentrata, socio-costruttivista che porta a una pedagogia postcoloniale. Per dimostrare la nostra tesi, definiremo cosa sono gli studi postcoloniali e l'incidenza che possono avere nella pedagogia, appoggiandoci sulle contraddizioni della ricerca pedagogica in Africa nera.
Keywords:
Title: Le soi et l'autre: pour une pédagogie postcoloniale
Abstract: L'objectif de cette contribution sur la pédagogie postcoloniale est de comprendre l'importance que la pédagogie postcoloniale peut prendre dans la recherche sur la formation pour faire ressortir une pédagogie de la relation, le dialogue, les civilisations, attentive à une analyse ciblée des choix éducatifs avec lesquels garantir la formation informatique du changement climatique. Les recherches ont été réalisées jusqu'à présent sur la critique postcoloniale, dans le but d'amener les éléments saillants de cette critique dans les questions éducatives pour faire ressortir des contradictions, des doutes et des questions qui ont besoin d'une réponse.En principe, nous essaierons de montrer que la critique postcoloniale représente un conteneur théorique innovant qui peut être effectué une recherche de formation socio-constructiviste décentralisée qui conduit à la pédagogie postcoloniale.Pour démontrer notre thèse, nous définirons les études postcoloniales et l'incidence qu'ils peuvent avoir en pédagogie, nous soutenant sur les contradictions de la recherche pédagogique en Afrique noire. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords:
Title: El yo y el otro: para una pedagogía poscolonial
Abstract: El objetivo de esta contribución sobre la pedagogía poscolonial es comprender la importancia que la pedagogía poscolonial puede asumir en la investigación de capacitación para sacar una pedagogía de la relación, el diálogo, las civilizaciones, atento a un análisis específico de las elecciones educativas con la cual garantizar su formación de los ciudadanos de mañana en un contexto mundial marcado por la globalización, por la movilidad internacional, el cambio climático. La investigación realizada hasta ahora sobre las críticas poscoloniales, con el objetivo de traer los elementos destacados de esta crítica a los problemas educativos para sacar contradicciones, dudas y preguntas que necesitan una respuesta.En principio, trataremos de demostrar que la crítica poscolonial representa un contenedor teórico innovador que puede llevarse a cabo una investigación de capacitación socio-constructivista descentralizada que conduce a la pedagogía poscolonial.Para demostrar nuestra tesis, definiremos qué los estudios poscoloniales y la incidencia que pueden tener en pedagogía nos apoyan sobre las contradicciones de la investigación pedagógica en África negra. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords:
Title: O eu e o outro: para uma pedagogia pós -colonial
Abstract: O objetivo dessa contribuição na pedagogia pós -colonial é entender a importância que a pedagogia pós -colonial pode assumir na pesquisa de treinamento para trazer à tona uma pedagogia do relacionamento, diálogo, civilizações, atenciosos a uma análise direcionada das escolhas educacionais com as quais garantir a formação dos cidadãos do amanhã em um contexto mundial. Pesquisas realizadas até agora sobre críticas pós -coloniais, com o objetivo de trazer os elementos salientes dessa crítica às questões educacionais para trazer contradições, dúvidas e perguntas que precisam de uma resposta.Em princípio, tentaremos mostrar que a crítica pós-colonial representa um contêiner teórico inovador que pode ser realizado uma pesquisa de treinamento descentralizada e sociocioestrutivista que leva à pedagogia pós-colonial.Para demonstrar nossa tese, definiremos o que são os estudos pós -coloniais e a incidência que eles podem ter na pedagogia, apoiando -nos sobre as contradições da pesquisa pedagógica na África negra. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords: