Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2012-04-30
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Title: Teacher education: Evidence based research and the European benchmarks
Abstract: This paper is concerned with a reflexion on the training of teachers as "professionals" that are thus required to include themselves in Europe as such—hence, being consistent with the whole continent's productive and cultural reality. A relevant aspect is given by the construction of her own image on behalf of the teacher: it is the ground for an identity-making relation that develops during the in-service learning of professional culture (internship), whichis propaedeutic for the fulfilment of the teacher's new role (apprenticeship).By going through these steps, professional experience is situated: teachers customize their own career development and acquire growing awareness, thus being concerned with the need for lifelong self-training. Another kind of awareness has to be adequately developed by teachers: the one about the social sphere which harbours their role as professionals. Such is the teamworkcontext, which requires socialization processes, educational/trainingmodels, and the sharing of decisional responsibility. It is finally identified the central role played by University in the training of professional teachers.
Keywords:
Title: La formazione degli insegnanti: Evidence based research e European benchmarks
Abstract: Il contributo presenta una riflessione intorno alla formazione dell'insegnante "professionista", il quale deve sapersi integrare "professionalmente" in Europa, nella realtà produttiva e culturale dell'intero continente. Un aspetto rilevante è rappresentato dalla costruzione dell'immagine di sé dell'insegnante che costruisce la sua relazione identitaria attraverso l'apprendimento della cultura professionale in situazione (tirocinio), che è propedeuticaall'identificazione con il ruolo (praticantato). Tramite queste duetappe, l'esperienza professionale entra in situazione; l'insegnante personalizza il suo sviluppo professionale e acquisisce la crescente consapevolezza di aver bisogno di autoformazione long life. Vi è poi anche un'altra consapevolezza che deve essere adeguatamente sviluppata e che attiene alla sfera sociale entro cui si colloca specificamente questa figura professionale: il nuovo contesto di équipe, che comporta la necessità di sviluppare processidi socializzazione sia dei modelli educativi/formativi, sia della condivisione delle responsabilità decisionali. Si identifica infine il ruolo centrale dell'Università in relazione alla formazione dell'insegnante professionista.
Keywords:
Title:
Abstract: La contribution présente une réflexion sur la formation de l'enseignant "professionnel", qui doit être en mesure d'intégrer "professionnellement" en Europe, dans la réalité productive et culturelle de tout le continent.Un aspect important est représenté par la construction de l'image de l'enseignant de l'enseignant qui construit sa relation d'identité grâce à l'apprentissage de la culture professionnelle en situation (stage), qui est préparatoire à l'identification avec le rôle (pratiqué).Grâce à ces Duetaps, l'expérience professionnelle entre dans la situation;L'enseignant personnalise son développement professionnel et acquiert la conscience croissante de nécessiter une longue information de vie.Ensuite, il y a aussi une autre conscience qui doit être développée de manière adéquate et qui concerne la sphère sociale dans laquelle cette figure professionnelle est spécifiquement placée: le nouveau contexte des équipes, qui implique la nécessité de développer le processus de socialisation des modèles éducatifs / de formation et le partage des responsabilités de prise de décision.Enfin, le rôle central de l'université est identifié en relation avec la formation de l'enseignant professionnel. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords:
Title: Capacitación de maestros: investigación basada en evidencia y puntos de referencia europeos
Abstract: La contribución presenta una reflexión sobre la formación del maestro "profesional", que debe poder integrarse "profesionalmente" en Europa, en la realidad productiva y cultural de todo el continente.Un aspecto significativo está representado por la construcción de la imagen del maestro del maestro que construye su relación de identidad a través del aprendizaje de la cultura profesional en la situación (pasantía), que es preparatoria para la identificación con el papel (practicado).A través de estos duetappes, la experiencia profesional entra en la situación;El maestro personaliza su desarrollo profesional y adquiere la creciente conciencia de la necesidad de una larga vida en autoinformación.Luego, también hay otra conciencia que debe desarrollarse adecuadamente y que se refiere a la esfera social dentro de la cual se coloca específicamente esta figura profesional: el nuevo contexto de los equipos, que implica la necesidad de desarrollar el proceso de socialización de los modelos educativos/de capacitación y el intercambio de responsabilidades de toma de decisiones.Finalmente, el papel central de la universidad se identifica en relación con la capacitación del maestro profesional. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords:
Title: Treinamento dos professores: pesquisa baseada em evidências e benchmarks europeus
Abstract: A contribuição apresenta uma reflexão em torno da formação do professor "profissional", que deve ser capaz de integrar "profissionalmente" na Europa, na realidade produtiva e cultural de todo o continente.Um aspecto significativo é representado pela construção da imagem do professor do professor que constrói seu relacionamento de identidade através da aprendizagem da cultura profissional em situação (estágio), que é preparatória para a identificação com o papel (praticado).Através desses duetappes, a experiência profissional entra na situação;O professor personaliza seu desenvolvimento profissional e adquire a crescente consciência de precisar de uma auto -informação da vida longa.Depois, há também outra consciência que deve ser desenvolvida adequadamente e que diz respeito à esfera social na qual essa figura profissional está especificamente colocada: o novo contexto das equipes, que envolve a necessidade de desenvolver o processo de socialização dos modelos educacionais/de treinamento e o compartilhamento de responsabilidades de tomada de decisão.Finalmente, o papel central da universidade é identificado em relação ao treinamento do professor profissional. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords: