Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2012-08-31
This landing page is part of an alternate academic indexing and SEO initiative curated by Pensa MultiMedia and the Executive Editorial Office.
Main Article Landing Page: https://ojs.pensamultimedia.it/index.php/siref/article/view/798
Full Text HTML (viewer): missing data
Full Text PDF (viewer): https://ojs.pensamultimedia.it/index.php/siref/article/view/798/773
Full Text HTML (file): missing data
Full Text PDF (file): https://ojs.pensamultimedia.it/index.php/siref/article/download/798/773
Alternate URL (this mirror): https://formazione-insegnamento.eu/2012-10/2/798-educational-agency-for-the-new-learnfare
Title: Educational Agency for the new learnfare
Abstract: Welfare is a strategic framework to think about the concept of development within which both freedom and human responsibility might be conjugated through the primacy of the subjects and their project of self-fulfillment. By drawing on the theory of the capabilities developed by Amartya Sen, this article highlights how educational agency acts in an expansive, powerful and recursive way on the individual and social functioning. Such agency thus promotes a new model of educational and training policies focussed on the concept of capability. As a matter of fact, current pedagogical sciences are fully committed to contribute to a new paradigm of "learnfare of capabilities", " which aims at promoting the empowerment and development of citizens' capacities, with a special focus on inclusion and active participation, both in society and in the working environment.
Keywords:
Title: Agency Formativa per il nuovo learnfare
Abstract: Il welfare rappresenta un luogo strategico per ripensare il concetto di sviluppo entro cui coniugare libertà e responsabilità umana, facendo leva sul primato del soggetto e del suo progetto di realizzazione. Attraverso il collegamento con il pensiero di Sen, il saggio evidenzia come l'agency formativa agisca in modo espansivo e ricorsivo sia sulla libertà di funzionamento individuale che su quella sociale, promuovendo così un nuovo modello di politica educativa e formativa centrato sul concetto di capabilities. Le scienze pedagogiche oggi, infatti, sono pienamente e responsabilmente chiamate a concorrere alla definizione di un nuovo paradigma di learnfare delle capacitazioni volto a promuovere l'empowerment e lo sviluppo delle capacità del cittadino viste come il fulcro dell'inclusione e della partecipazione attiva alla società e al mondo del lavoro.
Keywords:
Title: Agence de formation pour le nouvel apprentissage
Abstract: Le bien-être représente un lieu stratégique pour repenser le concept de développement dans lequel combiner la liberté et la responsabilité humaine, tirant parti de la primauté du sujet et de son projet de réalisation.Grâce à la connexion avec la pensée de Sen, l'essai souligne comment l'agence de formation agit d'une manière étendue et récursive à la fois sur la liberté de l'individu et de la fonction sociale, promouvant ainsi un nouveau modèle de politique éducative et de formation centrée sur le concept de capacité.Les sciences pédagogiques aujourd'hui sont en fait appelées pleinement et de manière responsable à contribuer à la définition d'un nouveau paradigme d'apprentissage des capacités visant à promouvoir l'autonomisation et le développement des capacités des citoyens considérées comme le point complet de l'inclusion et de la participation active à l'entreprise et au monde du travail. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords:
Title: Agencia de capacitación para el nuevo Learnfare
Abstract: El bienestar representa un lugar estratégico para repensar el concepto de desarrollo dentro del cual combinar la libertad y la responsabilidad humana, aprovechando la primacía del tema y su proyecto de realización.A través de la conexión con la idea de Sen, el ensayo destaca cómo la agencia de capacitación actúa de manera expansiva y recursiva tanto en la libertad de la función individual como en la función social, promoviendo así un nuevo modelo de política educativa y de capacitación centrada en el concepto de capacidad.Las ciencias pedagógicas de hoy, de hecho, están llamadas de manera total y responsable para contribuir a la definición de un nuevo paradigma de aprendizaje de las capacidades destinadas a promover el empoderamiento y el desarrollo de las habilidades de los ciudadanos considerados el punto de apoyo de la inclusión y la participación activa en la empresa y el mundo del trabajo. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords:
Title: Agência de treinamento para o novo aprendizado
Abstract: O bem -estar representa um lugar estratégico para repensar o conceito de desenvolvimento dentro do qual combinar liberdade e responsabilidade humana, alavancando a primazia do sujeito e seu projeto de realização.Através da conexão com o pensamento de Sen, o ensaio destaca como a agência de treinamento age de maneira expansiva e recursiva, tanto na liberdade do indivíduo quanto na função social, promovendo assim um novo modelo de política educacional e de treinamento centrada no conceito de capacidade.Hoje, as ciências pedagógicas, de fato, são chamadas de forma total e responsável a contribuir para a definição de um novo paradigma de aprendizado das capacidades que visam promover o empoderamento e o desenvolvimento das habilidades dos cidadãos vistos como o ponto de apoio da inclusão e da participação ativa na empresa e no mundo da obra. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords:
Alberici, A. (2004). Prospettive epistemologiche. Soggetto, apprendimento, competenze. In Demetrio, D., Alberici, A. Istituzioni di Educazione degli Adulti. Milano: Guerini Associati.
Alberici, A., Serreri, P. (2009). Competenze e formazione in età adulta. Il Bilancio di competenze: dalla teoria alla pratica. Roma: Monolite.
Alessandrini, G. (2011). Oltre il diversity management: nuove sfide per la formazione verso l’armonizzazione della diversità. In De Angelis, M.G. (a cura di), Benessere Personale e Benessere Organizzativo: un binomio possibile? La cultura del lavoro come leva strategica del successo di imprese. Franco Angeli, Milano. Alessandrini, G. (a cura di) (20123). Comunità di pratica e Società della conoscenza. Roma: Carocci-Le Bussole.
Bauman, Z. (2000). Liquid Modernity. Cambridge-Oxford: Polity. Trad. it. di S. Minucci (2002). Modernità liquida. Roma-Bari: Laterza.
Beck, U. (2000). La società del rischio. Roma: Carocci.
Berlin, I. (1969). Two Concepts of Liberty, in Four Essays on Liberty. Oxford, UK: Oxford University Press. Trad. it. in (1989) Quattro saggi sulla libertà. Milano: Feltrinelli.
Busilacchi, G. (2011). Approccio delle capacità, teoria dell’azione e del welfare state. In Paci, M., Pugliese, E., Welfare e promozione delle capacità. Bologna: Il Mulino.
Castel, R. (2004). L’insicurezza sociale. Che cosa significa essere protetti. Torino: Einaudi.
Castells, M. (2006). Società dell’informazione e welfare state. Milano: Guerini e Associati.
Cedefop (2009). Future skill need in Europe: Medium-term forecast,: Publications Office of the European Union, Luxembourg http://www.cedefop.europaeu/EN/ Files/3051_en.pdf.
Ceruti, M. e Treu, T. (a cura di) (2010). Organizzare l’altruismo. Globalizzazione e welfare. Roma-Bari: Laterza.
Colasanto, M., Lodigiani, R. (2008). Welfare possibili. Tra workfare e learnfare. Milano: Vita e Pensiero.
Costa, M, Dal Fiore, F. (2005). Entità in formazione. Torino: Utet.
Costa, M. (2008). Politiche e professionalità per il Life Long Leanring. Milano: Mondadori.
Costa, M. (2011). Pedagogia del lavoro e contesti di innovazione. Milano: Franco Angeli.
Dewey, J. (1992). Democrazia e educazione. Firenze: La Nuova Italia. Tit. orig. (1916). Democracy and education: an introduction to the philosophy of education. New York: Macmillan.
Dewey, J. (2005). Democrazia, liberalismo e azione sociale (a cura di) Margiotta, U. Lecce:
Donati, I.P. (a cura di) (1999). Lo stato sociale in Italia: bilanci e prospettive, Mondadori, Milano. Agency Formativa per il nuovo learnfare 105
ELGPN (2010). Lifelong Guidance Policies: Work in Progress A report on the work of the European Commission. http://www.euroguidance.it/prodotti/ELGPN/full_report.pdf
European Commission (2006). Employment in Europe 2006. DG Employment, Social Affairs and Equal Opportunities.
European Commission (2007). Towards Common Principles of Flexicurity: More and better jobs through flexibility and security. http://eur-lex.europaeu/Lex UriServ/LexUriServ. do?uri=C ELEX:52007DC0359:EN:NOT.
European Commission (2009). Flexicurity in time of crisis. http://www.consilium.europa eu/uedocs/cms_data/docs/pressdata/en/lsa/108369.pdf. European Commission (2010a). Communication from the commission. EUROPE 2020. A strategy for smart, sustainable and inclusive growth. COM(2010) n. 2020 http://alturl com /o3srs. European Commission (2010c). Un’agenda per nuove competenze e per l’occupazione: Un contributo europeo verso la piena occupazione. COM(2010) http://europa.eu/legislation_summaries/employment_and_social_policy/eu2020/em0044_it.htm European Commission 2010b,. An Agenda for New Skills and Jobs. A European contribution towards full employment. COM(2010) n. 682 http://alturl.com/bbphi
Giddens, A. (1991). Modernity and self-identity. Cambridge, UK: Polity.
Habermas, J. (1991). The Theory of Communicative Action, vol. 1-2. Oxford, UK: Polity.
Hemrijck, A. (2002). Come cambia il modello sociale europeo. Stato e Mercato, 65
Holm, J., Lundvall, B-A., Lorenz, E., Valeyre, A., (2008). Work Organisation and Systems of Labour Market Regulation in Europe, Paper prepared for the EAEPE Conference, Rome, 6-8 November 2008 http://alturl.com/k3dik
Isfol (2011). Internet cambia il lavoro European Digital Agenda: People First, Seminario http://isfoloa.isfol.it/handle/123456789/40?mode=full
Isfol (2012). Rapporto 2012: Le competenze per l’occupazione e la crescita http://isfoloa.isfol.it/bitstream/123456789/290/4/Sintesi_Rapporto_2012.pdf
Koike, K. (2008). Progettazione delle posizioni di lavoro, formazione delle abilità intellettuali e forza competitiva delle imprese. In R. Leoni (a cura di), Economia dell’innovazione. Disegni organizzativi, pratiche lavorative e performance d’impresa. Milano: Franco Angeli.
Lave, J., Wenger, E. (1990). Situated learning: legitimate peripheral partecipation. Cambridge, UK: Cambridge University press.
Leonardi, S. (2007). Lo scambio imperfetto tra flessibilità e sicurezza. CRS, 17.2.2007, http://www.centroriformastato.it/crs/rubriche/flexeuropa/Leonardi
Leoni, R. (a cura di) (2008). Economia dell’innovazione. Disegni organizzativi, pratiche lavorative e performance d’impresa. Milano: Franco Angeli.
Livraghi, R., (2011). Flexicurity e teoria delle capacità individuali e sociali. In Rosati, S. (a cura di), La flexicurity come nuovo modello di politica del lavoro. Roma: Quaderni Isfol.
Lodigiani, R. (2008). Welfare attivo. Apprendimento continuo e nuove politiche del lavoro in Europa, Trento: Erickson.
Lorenzt, E. e A., Valeyre (2005). Organisational Innovation, Human Resource Management and Labour Market Structure. The Journal of Industrial Relations, XLVII, 4, 424-42
Margiotta, U. (2011). Nuovo contratto sociale e capitale formativo. Dal welfare al learnfare. Metis, 2 http://www.metis.progedit.com/home/37-saggi/191-capitale-formativo-e-welfare-delle-persone-verso-un-nuovo-contratto-sociale.html
Margiotta, U. (2012). Dal welfare al learnfare. Verso un nuovo contratto sociale. In M., Baldacci, F., Frabboni, U., Margiotta, Longlife/Longwide Learning. Per un Trattato Europeo della Formazione (pp. 125–157). Milano: Bruno Mondadori.
Mezirow, J. (2009). Apprendimento e trasformazione. Il significato dell’esperienza e il valore della riflessione nella apprendimento degli adulti. Milano: Raffaello Cortina.
Naldini, M. (2006). Le politiche sociali in Europa. Trasformazioni dei bisogni e risposte di policy. Roma: Carocci.
Negri, N. (a cura di) (2002). Percorsi e ostacoli. Lo spazio della vulnerabilità sociale. Torino: Trauben.
Nussbaum, M. (2001). Giustizia Sociale e Dignità Umana. Bologna: Il Bologna: Il Mulino. Massimiliano Costa 106 OECD (2010a). Innovative Workplaces: Making Better Use of Skills within Organisations. Paris: OECD. OECD (2010b). Measuring Innovation. A new perspective. Paris: OECD.
Paci, M, (2007). Nuovi lavori, nuovo welfare. Sicurezza e libertà nella società attiva. Bologna: Il Mulino. Paci, M. (2004a). Le ragioni per un nuovo assetto del Welfare in Europa. La Rivista delle Politiche Sociali, 1. Paci, M. (2004b). Organizzare l’equità: il Welfare tra Italia e Europa. Gli Argomenti Umani, 7-8
Paci, M. (2005). Nuovi lavori, nuovo welfare: sicurezza e libertà nella società attiva. Bologna: Il Mulino.
Paci, M. (2006). Il welfare dei cittadini. Polis, 3: 463-474
Paci, M. (a cura di), (2008), Welfare locale e democrazia partecipativa. Bologna: Il Mulino.
Pati, L. (2010). Conciliare lavoro e universo relazionale del lavoratore: dall’utile al bene esistenziale. In Fabbri, L., Rossi, B. Pratiche Lavorative. Milano: Guerini.
Pesenti, L. (2008). Politiche sociali e sussidiarietà. Roma: Edizioni lavoro.
Piccardo, C. (1995). Empowerement. Milano: Raffaello Cortina.
Pisano, E. e M., Raitano, (2007). La flexicurity danese: un modello per l’Italia? In P. Villa (a cura di). Generazioni flessibili. Nuove e vecchie forme di esclusione sociale. Roma: Carocci.
Ranci, C. (2004). Politica sociale. Bisogni sociali e politiche di welfare. Bologna: Il Mulino.
Ranci, C. (2005). Le sfide del welfare locale. Problemi di coesione sociale e nuovi stili di governance. La Rivista delle Politiche Sociali, 2
Rossi, B. (2011). L’organizzazione educativa. Roma: Carocci.
Ruffino, M, (2006). Crediti e competenze: dilemmi della messa in valore degli apprendimenti lungo il corso della vita. La rivista delle politiche sociali, 4
Schön, D.A. e Rein, M. (1994). Frame Reflection: Toward the Resolution of Intractable Policy Controversies. New York: Basic Books.
Sen, A.K, (2000). La ricchezza della ragione. Denaro, valori, identità. Bologna: Il Mulino.
Sen, A K. (1999). Development as Freedom. Oxford: Oxford University Press.
Sen, A.K . (2004). Etica ed economia Disponibilità immediata. Roma-Bari: Laterza.
Sen, A.K. (1970). The Impossibility of a Paretian Liberal. Journal of Political Economy, 78, 152–157
Sen, A.K. (1982). Choice, Welfare and Measurement. Oxford: Basil Blackwell.
Sen, A.K. (1987). The Standard of Living. Cambridge: Cambridge University Press.
Sen. A.K. Williams, B.A.O. (1982). Utilitarismo e oltre. Milano: Il saggiatore.
Simeone. D. (2010). Accompagnare le transizioni lavorative nell’epoca dell’incertezza. In Fabbri, L., Rossi, B. (a cura di) (2010). Pratiche lavorative, Studi pedagogici per la formazione. Milano: Guerini e Associati.
Villa, A. (2009). La condizione soggettiva della flessibilità, in
Wilthagen, T., Tros, F. (2004). The Concept of ‘Flexicurity’: a new approach to regulating employment and labour markets, Transfer, vol. 10, n. 2
Zamagni, S. (2002). L’economia delle relazioni umane: verso il superamento dell’individualismo assiologico in S., Zamagni, P.L., Sacco (a cura di) Complessità relazionale e comportamento economico. Materiali per un nuovo paradigma di razionalità. Bologna: Il Mulino. Agency Formativa per il nuovo learnfare 107