Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2012-12-31
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Title: Open Learning: The Future Educational Principle
Abstract: This issue aims to analyze educational models that characterize the category of intergenerational learning that is dubbed open learning, within the arch of the current century. Open Learning between generations is indeed a crucial topic that cuts across institutions and high education practices, and is well placed within broader reflections upon knowledge and the human activity we call 'education'. Furthermore, such crucial topic activates fundamental dichotomies among current pedagogical research: presence/virtuality, object/community, formal/informal learning. And yet, paradoxically, just when it is about to become all-encompassing, this semantic construct tends to dissolve itself in educational models and communicational practices that it brought to life. We know very well – and the essays published in this volume make it evident – that e-learning does not fully overlap with distance education tout court. Rather, it is learning supported by Internet technologies. E-learning is not a technological solution, but it is a new way to develop knowledge and learning opportunities. In fact, many now prefer to speak of open learning, and highlight the fact it is an 'open' style of learning, whose roles enjoy blurred limits; alternatively, they speak of ubiquitous learning, because of the way it takes down all spatial constraints usually connected with traditional learning approaches; finally, they talk of it as intergenerational learning because of the way it overcomes barriers determined by the different stages of life.
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Title: Open Learning: Il principio educativo futuro
Abstract: Questo numero intende analizzare i modelli pedagogici che qualificano la categoria dell'apprendimento intergenerazionale open, in questo secolo. L'Open Learning between generation è, in realtà, un tema cruciale che penetra nelle istituzioni e nelle prassi per l'alta formazione, si coniuga con riflessioni più ampie relative alla natura della conoscenza e dell'attività educativa; attualizza dicotomie fondamentali della ricerca pedagogica contemporanea: presenza/virtualità, oggetto/comunità, apprendimento formale/apprendimento informale. E, tuttavia, paradossalmente, proprio nel momento di sua massima pervasività, il semantema tende a dissolversi nei modelli formativi e nelle pratiche di comunicazione cui pure cerca di dar vita. Sappiamo bene, e i saggi contenuti in questo numero ben lo evidenziano, che l'e-learning non coincide con la formazione a distanza tour court; è apprendimento supportato dalle tecnologie Internet. L'e-learning non è una soluzione tecnologica, ma è un nuovo modo di sviluppare conoscenze e apprendimenti. Molti, infatti, preferiscono oggi parlare di open learning, sottolineando l'aspetto di apprendimento aperto, dove ruoli e limiti assumono contorni meno definiti, o di ubiquitous learning per l'abbattimento che si determina dei vincoli spaziali dell'apprendimento, o di intergenerational learning per il superamento delle barriere determinate dalle diverse età della vita.
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Title: Apprentissage ouvert: le futur principe éducatif
Abstract: Ce nombre a l'intention d'analyser les modèles pédagogiques qui qualifient la catégorie de l'apprentissage intergénérationnel ouvert au cours de ce siècle.La génération de Bethaeen d'apprentissage ouvert est, en réalité, un thème crucial qui pénètre dans les institutions et les pratiques pour une formation plus élevée, est combinée à des réflexions plus importantes liées à la nature des connaissances et des activités éducatives;Il met à jour les dichotomies fondamentales de la recherche pédagogique contemporaine: présence / virtualité, objet / communauté, apprentissage formel / apprentissage informel.Et, cependant, paradoxalement, juste au moment de son omniprésence maximale, la moitié-cerveau a tendance à se dissoudre dans les modèles de formation et dans les pratiques de communication auxquelles elle essaie également de donner vie. Nous savons bien, et les essais contenus dans ce nombre le mettent bien en évidence, que l'e-learning ne coïncide pas avec le tribunal de la tournée à distance;Il s'agit d'apprentissage soutenu par les technologies Internet.L'apprentissage en ligne n'est pas une solution technologique, mais c'est une nouvelle façon de développer les connaissances et l'apprentissage.Beaucoup, en fait, préfèrent parler d'apprentissage ouvert aujourd'hui, soulignant l'aspect de l'apprentissage ouvert, où les rôles et les limites prennent des contours moins définis, ou l'apprentissage omniprésent pour la démolition déterminée par les contraintes spatiales de l'apprentissage, ou de l'apprentissage intergénérationnel pour surmonter les barrières déterminées par les différents âges de la vie. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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Title: Aprendizaje abierto: el principio educativo futuro
Abstract: Este número tiene la intención de analizar los modelos pedagógicos que califican la categoría de aprendizaje intergeneracional abierto en este siglo.La generación de aprendizaje abierto de Bethaeen es, en realidad, un tema crucial que penetra en las instituciones y prácticas para una mayor capacitación, se combina con reflexiones más grandes relacionadas con la naturaleza del conocimiento y las actividades educativas;Actualiza dicotomías fundamentales de la investigación pedagógica contemporánea: presencia/virtualidad, objeto/comunidad, aprendizaje formal/aprendizaje informal.Y, sin embargo, paradójicamente, justo en el momento de su máxima omnipresencia, la medias generosidad tiende a disolverse en los modelos de entrenamiento y en las prácticas de comunicación a las que también trata de dar vida. Sabemos bien, y los ensayos contenidos en este número lo destacan bien, que el e-learning no coincide con la cancha de la gira de entrenamiento a distancia;Es el aprendizaje respaldado por las tecnologías de Internet.El aprendizaje electrónico no es una solución tecnológica, pero es una nueva forma de desarrollar conocimiento y aprendizaje.Muchos, de hecho, prefieren hablar de aprendizaje abierto hoy, subrayando el aspecto del aprendizaje abierto, donde los roles y los límites toman contornos menos definidos, o aprendizaje ubicuo para la demolición que está determinada por las limitaciones espaciales del aprendizaje, o del aprendizaje intergeneracional para superar las barreras determinadas por las diferentes edades de la vida. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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Title: Aprendizagem aberta: o futuro princípio educacional
Abstract: Esse número pretende analisar os modelos pedagógicos que qualificam a categoria de aprendizado intergeracional aberto neste século.A geração de Bethaeen, aprendizado aberto, é, na realidade, um tema crucial que penetra nas instituições e práticas para treinamento superior, é combinado com reflexões maiores relacionadas à natureza do conhecimento e das atividades educacionais;Ele atualiza dicotomias fundamentais da pesquisa pedagógica contemporânea: presença/virtualidade, objeto/comunidade, aprendizado formal/aprendizado informal.E, no entanto, paradoxalmente, apenas no momento de sua difusão máxima, a meia -letra tende a se dissolver nos modelos de treinamento e nas práticas de comunicação às quais ela também tenta dar vida. Sabemos bem, e os ensaios contidos neste número o destacam bem, que o e-learning não coincide com o tribunal de tour de treinamento a distância;É o aprendizado suportado por tecnologias da Internet.O e-learning não é uma solução tecnológica, mas é uma nova maneira de desenvolver conhecimento e aprendizado.Muitos, de fato, preferem falar de aprendizado aberto hoje, sublinhando o aspecto da aprendizagem aberta, onde papéis e limites recebem contornos menos definidos, ou aprendizado onipresente para a demolição que é determinada pelas restrições espaciais da aprendizagem ou do aprendizado intergeracional para superar as barreiras determinadas pelas diferentes idades da vida. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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