Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2012-12-31
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Title: Distance learning as a stage of academic development and innovation in higher education: Approach to a general focus for the evaluation of innovation
Abstract: In the framework of regional declarations, agreements, and policies that promote innovation, the use of TIC and the development of distance learning in higher education, it is possible to think about two different modes of contemporary teaching approach: as a regular modality per se and as an academic development space and innovation. We emphasize this second approach as an institutional atmosphere constituted by ambiances associated to development of the distance learning: how to teach and learn; the curriculum; institutional technological media; the systemic organization; the research; and the management system of information and knowledge. These ambiances are permeable to innovation, derived from its own enterprise as a consequence of it developments. It is very important to attend to the evaluation of these innovative impacts, and from there it can be reached a framework that helps to the systemic character of distance learning and to the dynamic conception and non linear behavior of the innovation. We also illustrate that by showing an integrated assessment approach that was applied in the SEDUCV, whose traits are presented in order to characterize our conceptual proposal in a practical way. The quasi-totality of these traits has an empirical referent for the development of this case.
Keywords: Academic development space; Distance learning; Evaluation of the innovation; Innovation; Systemic approach
Title: L'apprendimento a distanza come fase dello sviluppo accademico e dell'innovazione nell'alta formazione: Approccio in prospettiva generale per la valutazione dell'innovazione
Abstract: Nel contesto delle declaratorie regionali, degli accordi e delle politiche per promuovere l'innovazione, così come nell'uso delle ICT e lo sviluppo dell'apprendimento a distanza nell'alta formazione, è possibile riconoscere due diversi modalità contemporanee di approccio all'insegnamento: come modalità regolare in sé e per sé e come innovazione e spazio per lo sviluppo accademico. Enfatizziamo questo secondo approccio come atmosfera istituzionale costituita da ambienti associati allo sviluppo dell'apprendimento a distanza: come insegnare ad apprendere; il curriculum; media tecnologici istituzionali; l'organizzazione sistemica; la ricerca; e il sistema di gestione dell'informazione e della conoscenza. Questi ambienti sono permeabili all'innovazione, in ragione della loro stessa natura d'impresa e in conseguenza dei suoi sviluppi. È molto importante prestare attenzione alla valutazione di questi impatti innovativi e, a partire da essa, si può ottenere un inquadramento che coaudiovi il carattere sistematico dell'apprendimento a distanza, la concezione dinamica e il comportamento non lineare delle innovazioni. Illustriamo ciò, inoltre, attraverso un approccio valutativo integrato applicato nel SEDUCV, i cui tratti sono presentati allo scopo di caratterizzare in chiave pratica la nostra proposta concettuale. La quasi-totalità di tali tratti ha un referente empirico nello sviluppo.
Keywords: Apprendimento a distanza; Approccio sistemico; Innovazione; Spazio di sviluppo accademico; Valutazione dell'innovazione
Title: Éducation à distance comme scénario de développement académique et d'innovation dans l'enseignement supérieur: approche d'une approche générale de l'évaluation de l'innovation
Abstract: Dans le cadre des déclarations, des accords et des politiques régionales qui pointent vers le développement de l'enseignement supérieur se référant à l'innovation, à l'incorporation des TIC et au développement de l'enseignement à distance dans les HEI, il réfléchit à deux dimensions de perception de ce mode d'exercice de l'enseignement contemporain: en tant que modalité elle-même et en tant que développement académique et espace d'innovation.Il est souligné dans cette deuxième dimension, le définissant comme une atmosphère institutionnelle constituée par des domaines associés au développement de l'enseignement à distance: enseignement et apprentissage;le programme d'études;les moyens technologiques de l'institution;l'organisation;recherche;et les systèmes de gestion de l'information et des connaissances.Ces domaines sont perméables à l'innovation, dérivés des entreprises auxquelles leur propre développement force.Il est intéressant de s'occuper de l'évaluation des impacts innovants, d'où l'approche d'une approche qui répond au caractère systémique de l'enseignement à distance et à la conception dynamique et non linéaire de l'innovation.Nous illustrons également la montre d'une approche d'évaluation intégrée que nous appliquons dans le SEDUCV, avec les fonctionnalités que nous faisons référence à caractériser notre proposition conceptuelle.Presque toutes ces caractéristiques ont une référence empirique dans le développement de ce cas. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords: Éducation à distance;Approche systémique;Espace de développement académique;Évaluation de l'innovation;Innovation
Title: La educación a distancia como escenario de desarrollo académico e innovación en educación superior: Aproximación a un enfoque general de evaluación de la innovación
Abstract: En el marco de declaraciones, acuerdos y políticas regionales que apuntan hacia el desarrollo de la educación superior referidos a innovación, incorporación de las TIC y desarrollo de la educación a distancia en las IES, se reflexiona sobre dos dimensiones de percepción de este modo de ejercicio de la docencia contemporánea: como modalidad propiamente dicha y como espacio de desarrollo académico e innovación. Se enfatiza en esta segunda dimensión, definiéndola como una atmósfera institucional constituida por ámbitos asociados al desarrollo de la educación a distancia: la enseñanza y el aprendizaje; el currículo; los medios tecnológicos de la institución; lo organizacional; la investigación; y los sistemas de gestión de la información y del conocimiento. Estos ámbitos son permeables a la innovación, derivada de los emprendimientos a que obligan sus propios desarrollos. Interesa atender a la evaluación de los impactos innovadores, de ahí la aproximación a un enfoque que responde al carácter sistémico de la educación a distancia y a la concepción dinámica y no lineal de la innovación. Asimismo, ejemplificamos mostrando un enfoque integrado de evaluación que en forma práctica aplicamos en el SEDUCV, con los rasgos que referimos para caracterizar nuestra propuesta conceptual. La casi totalidad de estos rasgos tienen un referente empírico en el desarrollo de este caso.
Keywords: Educación a distancia; Enfoque sistémico; Espacio de desarrollo académico; Evaluación de la innovación; Innovación
Title: Educação a distância como cenário de desenvolvimento acadêmico e inovação no ensino superior: abordagem de uma abordagem geral para avaliação da inovação
Abstract: Dentro da estrutura de declarações, acordos e políticas regionais que apontam para o desenvolvimento do ensino superior, referindo -se à inovação, incorporação de TIC e desenvolvimento de educação a distância nas ELs, reflete sobre duas dimensões da percepção desse modo de exercício do ensino contemporâneo: como uma modalidade e como um espaço acadêmico e espaço de inovação.É enfatizado nesta segunda dimensão, definindo -a como uma atmosfera institucional constituída por áreas associadas ao desenvolvimento da educação a distância: ensino e aprendizagem;o currículo;os meios tecnológicos da instituição;o organizacional;pesquisar;e sistemas de gerenciamento de informações e conhecimento.Essas áreas são permeáveis à inovação, derivadas dos empreendimentos aos quais seus próprios desenvolvimentos forçam.É interessante atender à avaliação de impactos inovadores, daí a abordagem de uma abordagem que responde ao caráter sistêmico da educação a distância e à concepção de inovação dinâmica e não linear.Também exemplificamos mostrando uma abordagem de avaliação integrada que aplicamos no Seducv, com os recursos que nos referimos caracterizar nossa proposta conceitual.Quase todos esses recursos têm uma referência empírica no desenvolvimento deste caso. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords: Educação a distância;Abordagem sistêmica;Espaço de desenvolvimento acadêmico;Avaliação da inovação;Inovação