Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2013-03-31
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Title: Capacities and training: Possible outlooks
Abstract: This essay is the edited and expanded version of a presentation given at the SIREF Summer School that took place in Venice (September 2012). Its starting point draws on "work pedagogy." Work pedagogy is a subject that detaches itself from a merely functionalist view on the relation between the individual and her work. Accordingly, work pedagogy is understood under the light of the meanings emerging from its development, which provide apicture of increasing complexity. In fact, the "pedagogical concept of work" could be interpreted as having two horns: its first horn acknowledges that any work has an intrinsic educational-formative dimension, whereas its second horn stresses on the fact work is what prepares the subject as a being living in society.Following these premises, this paper deals with the following issues: how is it possible to understand human development as something capable to overcome a GDP-centred approach? How is it possible to obtain a clear-cut but comprehensive account of Nussbaum's concept of "capability"? What is the educational and pedagogical value of the "capability approach"? Moreover:how is it possible to value people's resources in order to construct awelfare system that enhances their capabilities as subjects? Are there any "political" (in its broadest sense) implications that are entailed by the idea of a capability-oriented welfare?
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Title: Capacitazioni e formazione: quali prospettive?
Abstract: Il saggio – rielaborazione della mia relazione in occasione della Summer School Siref a Venezia nel settembre 2012 – parte da una prospettiva di "pedagogia del lavoro": questa disciplina, interpretata nella complessità dei significati emergenti nel corso del suo evolversi, è lontana da una visione meramente funzionalistica del rapporto esistente tra l'individuo ed il lavoro.Lo sviluppo di un "concetto pedagogico del lavoro" può essere interpretato, infatti, in una dimensione dualistica: sia come promozione della dimensione educativo-formativa insita nel lavoro stesso, sia come preparazione del soggetto al sociale (intendendo per sociale sia la prospettiva "idealistica" di uno Stato etico che quella di matrice attivistica che vede il sociale come preparazione alla partecipazione democratica alla vita pubblica).Partendo da queste premesse (tema sul quale si rimanda ad altritesti), il saggio tratta delle seguenti questioni: come interpretare il tema dello sviluppo umano secondo una valenza che superi un approccio mera-mente centrato sul PIL? come interpretare nel suo significato più pieno, il concetto di "capability" nell'approccio elaborato da Martha Nussbaum? quale valenza tale approccio può avere oggi in ambito educativo e pedagogico? e, quindi, come valorizzare il potenziale delle persone come garanzia di un welfare che possa potenziare le capabilities dei soggetti? quali implicazioni di tipo "politico" – nel senso più ampio del termine – possono avere l'idea di un welfare centrato sulla capability?
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Title: Capacité et formation: quelles perspectives?
Abstract: L'essai - réélaboration de mon rapport à l'occasion du Siref de l'école d'été à Venise en septembre 2012 - commence dans une perspective de "pédagogie du travail": cette discipline, interprétée dans la complexité des significations émergentes pendant son évolution, est loin d'être une vision simplement fonctionnaliste de la relation entre l'individu et le travail. Le développement d'un «concept pédagogique de l'œuvre» peut être interprété, dualiste: à la fois comme une promotion de la dimension formative éducative inhérente à l'œuvre elle-même, et comme une préparation du sujet à la société sociale (le sens par le social à la fois la perspective «idéaliste» d'un état éthique et celui de la matrice activiste qui considère le social comme préparation pour la participation démocratique dans la vie publique). En provenant de ces prémisses (thème sur lequel il est référé à d'autres), l'essai traite des questions suivantes: comment interpréter le thème du développement humain en fonction d'un développement dans le développement. Approche centrée sur Mera sur le PIB?Comment interpréter en pleine signification, le concept de «capacité» dans l'approche développée par Martha Nussbaum?Quelle valeur cette approche peut avoir aujourd'hui dans les domaines éducatifs et pédagogiques?Et, par conséquent, comment améliorer le potentiel des personnes comme garantie d'un bien-être qui peut améliorer les compétences des sujets?Quelles implications «politiques» - au sens le plus large du terme - peuvent-elles avoir l'idée d'un bien-être centré sur la capacité? (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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Title: Capacidad y capacitación: ¿Qué perspectivas?
Abstract: El ensayo, la reelaboración de mi informe con motivo de la escuela de verano Siref en Venecia en septiembre de 2012, comienza desde una perspectiva de "pedagogía del trabajo": esta disciplina, interpretada en la complejidad de los significados emergentes durante su evolución, está lejos de ser una visión meramente funcionalista de la relación entre el individuo y el trabajo. El desarrollo de un "concepto pedagógico de trabajo" puede interpretarse, dualista: tanto como una promoción de la dimensión formativa educativa inherente al trabajo en sí, y como una preparación del sujeto a lo social (es decir, la vida social "tanto idealista" de un estado ético y de la matriz activista que ve la preparación social como una preparación democrática en la vida pública). Al ser de estas premisas (tema en el que se refiere a otros), el ensayo trata de los siguientes temas: cómo interpretar el tema del desarrollo humano de acuerdo con un desarrollo en el desarrollo. ¿Enfoque centrado en Mera en el PIB?¿Cómo interpretar en su significado completo, el concepto de "capacidad" en el enfoque desarrollado por Martha Nussbaum?¿Qué valor puede tener este enfoque hoy en los campos educativos y pedagógicos?Y, por lo tanto, ¿cómo mejorar el potencial de las personas como garantía de un bienestar que puede mejorar las habilidades de los sujetos?¿Qué implicaciones "políticas", "en el sentido más amplio del término, pueden tener la idea de un bienestar centrado en la capacidad? (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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Title: Capacidade e treinamento: quais perspectivas?
Abstract: O ensaio - reeleaboração do meu relatório sobre a ocasião do Siref da Escola de Verão em Veneza em setembro de 2012 - começa a partir de uma perspectiva de "pedagogia do trabalho": essa disciplina, interpretada na complexidade dos significados emergentes durante sua evolução, está longe de ser uma visão meramente funcionalista do relacionamento entre o indivíduo e a obra.O desenvolvimento de um "conceito pedagógico de trabalho" pode ser interpretado, dualista: tanto como uma promoção da dimensão formativa educacional inerente à própria obra quanto como uma preparação do sujeito social (o que significa social a "perspectiva idealista" de um estado ético e o de ativista da vida que vê o social como uma preparação para a preparação para os democráticos "de uma participação na vida de atividades) que é uma preparação para a preparação para a preparação para a preparação para a atuação. Por ser dessas premissas (tema em que é referido para outros), o ensaio lida com as seguintes questões: Como interpretar o tema do desenvolvimento humano de acordo com um desenvolvimento de desenvolvimento. Abordagem centrada em Mera no PIB? Como interpretar em todo o seu significado, o conceito de "capacidade" na abordagem desenvolvida por Martha Nussbaum? Que valor essa abordagem pode ter hoje nos campos educacionais e pedagógicos? E, portanto, como aprimorar o potencial das pessoas como garantia de um bem -estar que pode melhorar as habilidades dos assuntos?Que implicações "políticas" - no sentido mais amplo do termo - eles podem ter a idéia de um bem -estar centrado na capacidade? (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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