Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2013-03-31
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Title: Capability approach and professional learning community of teachers: Is this a viable perspective for the improvement schooling?
Abstract: The paper discusses the results of a survey addressed to evaluate the impact of cooperative learning trainings delivered by CeSeDi (Centre of Didactic Services) across ten years. The case study of CeSeDi presents a purpose of public inservice training into Turin District. Specifically we present a) the role of individual and organizational factors in the process of training transfer; b) the impacts of a group of teachers acting as coaches to implement professional learning community with cooperative learning methods in different schools; c) the role of networks of schools to improve quality of teaching and learning. We tried to connect the results with capability approach theory, applied on the developmentof a community of teachers in the "agency" element. This point of view considers the school as a learning community context in which it is necessary to modify the meaning of organization to create new conditions for improving equity, democracy and learning.
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Title: Comunità di apprendimento professionale tra insegnanti e sviluppo del capability approach. Una prospettiva per l'innovazione nella scuola?
Abstract: Questo paper tratta dei risultati di una ricerca orientata alla valutazione dell'impatto dell'apprendimento cooperativo [cooperative learning] amministrato dal CeSeDi (Centro dei Servizi Didattici) nell'arco di dieci anni. Lo studio del casodel CeSeDi presenta un'iniziativa di formazione in servizio nella provincia di Torino. In particolare, sono esaminati: (a) il ruolo dei fattori individuali e organizzativi nel processo di transfer formativo; (b) l'impatto di un gruppo di insegnanti nel ruolo di allenatori per l'implementazione di metodi di apprendimento cooperativo nella comunità professionale di diverse scuole; (c) il ruolo dellereti di scuole nel migliorare la qualità dell'insegnamento e dell'apprendimento.Nel presente lavoro, i risultati della ricerca sono posti in relazione con la teoria del capability approach, applicato allo sviluppo di una comunità di insegnanti immersi nell'elemento dell'agency. Questa prospettiva considera la scuola come un contesto di comunità d'apprendimento nella quale è necessario modificare il significato dell'organizzazione per creare nuove condizioni per il miglioramento dell'equità, della democrazia e dell'apprendimento stesso.
Keywords:
Title: Communauté d'apprentissage professionnel entre les enseignants et le développement de l'approche des capacités.Une perspective pour l'innovation à l'école?
Abstract: Cet article traite des résultats d'une recherche orientée vers l'évaluation de l'impact de l'apprentissage coopératif [apprentissage coopératif] administré par le Cesedi (Centre des services didactiques) sur dix ans.L'étude du casedi casedi présente une initiative de formation en service dans la province de Turin.En particulier, ils sont examinés: (a) le rôle des facteurs individuels et organisationnels dans le processus de transfert de formation;b) l'impact d'un groupe d'enseignants dans le rôle des entraîneurs pour la mise en œuvre de méthodes d'apprentissage coopératif dans la communauté professionnelle de différentes écoles;(c) Le rôle des écoles d'écoles dans l'amélioration de la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage. Dans ce travail, les résultats de la recherche sont liés à l'approche de la théorie des capacités, appliquée au développement d'une communauté d'enseignants immergée dans l'élément de l'agence.Cette perspective considère l'école comme un contexte de communauté d'apprentissage dans laquelle il est nécessaire de changer le sens de l'organisation pour créer de nouvelles conditions pour l'amélioration de l'équité, de la démocratie et de l'apprentissage lui-même. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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Title: Comunidad de aprendizaje profesional entre maestros y desarrollo del enfoque de capacidad.¿Una perspectiva para la innovación en la escuela?
Abstract: Este artículo trata los resultados de una investigación orientada a la evaluación del impacto del aprendizaje cooperativo [aprendizaje cooperativo] administrado por el CESEDI (Centro de Servicios Didácticos) durante diez años.El estudio del Casedi Casedi presenta una iniciativa de capacitación en servicio en la provincia de Turín.En particular, se examinan: (a) el papel de los factores individuales y organizacionales en el proceso de transferencia de capacitación;(b) el impacto de un grupo de maestros en el papel de entrenadores para la implementación de métodos de aprendizaje cooperativo en la comunidad profesional de diferentes escuelas;(c) El papel de las escuelas de las escuelas en la mejora de la calidad de la enseñanza y el aprendizaje. En este trabajo, los resultados de la investigación están relacionados con el enfoque de la teoría de la capacidad, aplicada al desarrollo de una comunidad de maestros inmersos en el elemento de la agencia.Esta perspectiva considera que la escuela es un contexto de comunidad de aprendizaje en el que es necesario cambiar el significado de la organización para crear nuevas condiciones para la mejora de la equidad, la democracia y el aprendizaje en sí mismo. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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Title: Comunidade de aprendizado profissional entre professores e desenvolvimento da abordagem de capacidade.Uma perspectiva de inovação na escola?
Abstract: Este artigo lida com os resultados de uma pesquisa orientada para a avaliação do impacto da aprendizagem cooperativa [aprendizado cooperativo] administrado pelos Cesedi (Centro de Serviços Didáticos) ao longo de dez anos.O estudo dos Casedi Casedi apresenta uma iniciativa de treinamento em serviço na província de Turim.Em particular, eles são examinados: (a) o papel dos fatores individuais e organizacionais no processo de transferência de treinamento;(b) o impacto de um grupo de professores no papel dos treinadores na implementação de métodos de aprendizado cooperativo na comunidade profissional de diferentes escolas;(c) O papel das escolas das escolas na melhoria da qualidade do ensino e da aprendizagem. Neste trabalho, os resultados da pesquisa estão relacionados à abordagem da teoria da capacidade, aplicada ao desenvolvimento de uma comunidade de professores imersos no elemento da agência.Essa perspectiva considera a escola como um contexto da comunidade de aprendizagem na qual é necessário mudar o significado da organização para criar novas condições para a melhoria da equidade, democracia e aprendizagem. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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