Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2013-06-30
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Title: Opportunities, learning results and generalist skills: the university case
Abstract: The concepts of learning outcomes and outcome-based education is relevant to the Finidella compilation of the university agenda for qualitative development.This notions have characteristics in common with the movement of the lens, very popular in the sixties, although recently axis of the scientific debate on the educational processes of the students university students is moved-at least up to a point-from the conquest of the learning intended as a product intended as a product intended as a product.learning to learning intended as outcame.The [EVALUATION] evaluation of the outcomes -based exam procedures is a systematic approach for the identification of tests based on the criterion of learning outcomes and for the comparison of exam results according to the expected Learning Outcoms.One of the dimensions of the [Evaluation] university] evaluation is the [assessment] evaluation of the objectives achieved [Achievements] in order to determine whether the Learning Outcomes have been achieved in the expected way.The main purpose of the proposed model is to use Bloom's taxonomy as a guide for university professors in the design of the tests.In this perspective, this provides professors with support in the difficult process of identification, classification and clear communication of specific indicators of the outcome that are subsequently used to evaluate [evaluate] their own teachings. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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Title: Opportunità, risultati di apprendimento e competenze generaliste: il caso dell'università
Abstract: I concetti di learning outcomes e di outcome-based education è rilevante ai finidella compilazione dell'agenda universitaria per lo sviluppo qualitativo.Queste nozioni hanno caratteristiche in comune con il movimento dell'obiettivoistruttivo, molto popolare negli anni Sessanta, sebbene recentementel'asse del dibattito scientifico sui processi educativi degli studenti universitarisi sia spostato – almeno fino a un certo punto – dalle conquiste dell'apprendimento intese come prodotto dell'apprendimento all'apprendimento inteso come outcame. La valutazione [evaluation] delle procedure di esame basata sugli outcome è un approccio sistematico per l'identificazione di test fondati sul criterio dei learning outcomes e per la comparazione di risultati d'esame a seconda dei learning outcomes attesi. Una delle dimensioni della valutazione [evaluation] universitaria è la valutazione [assessment] degli obiettivi raggiunti [achievements] al fine di determinare se i learning outcomes siano stati raggiunti nel modo previsto. Lo scopo principale del modello proposto è quello di utilizzare la Tassonomia di Bloom come guida per i professori universitari nella progettazione dei test. In questa prospettiva, ciò fornisce ai professori sostegno nel difficile processo di identificazione, classificazione e comunicazione chiara di indicatori specifici dell'outcome che sono successivamente utilizzati per valutare [evaluate] i loro stessi insegnamenti.
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Title: Opportunités, résultats d'apprentissage et compétences généralistes: le cas universitaire
Abstract: Les concepts d'apprentissage des résultats et de l'éducation basés sur les résultats sont pertinents pour la compilation Finidella de l'agenda universitaire pour le développement qualitatif. Ces notions ont des caractéristiques en commun avec le mouvement de l'objectif, très populaire dans les années 60, bien que récemment axis du débat pédagogique sur les processus éducatifs des étudiants étudiants en tant que produit axé en tant que produit à la conquête de la rétention. L'apprentissage de l'apprentissage destiné à être le nom.L'évaluation [d'évaluation] des procédures d'examen basées sur les résultats est une approche systématique pour l'identification des tests basés sur le critère des résultats d'apprentissage et pour la comparaison des résultats de l'examen en fonction des résultats d'apprentissage attendus.L'une des dimensions de l'évaluation de l'Université [d'évaluation]] est l'évaluation [de l'évaluation] des objectifs atteints [des réalisations] afin de déterminer si les résultats d'apprentissage ont été atteints de la manière attendue.L'objectif principal du modèle proposé est d'utiliser la taxonomie de Bloom comme guide pour les professeurs d'université dans la conception des tests.Dans cette perspective, cela fournit aux professeurs un soutien dans le processus difficile d'identification, de classification et de communication claire d'indicateurs spécifiques du résultat qui sont ensuite utilisés pour évaluer [évaluer] leurs propres enseignements. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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Title: Oportunidades, resultados de aprendizaje y habilidades generalistas: el caso universitario
Abstract: Los conceptos de los resultados del aprendizaje y la educación basada en los resultados son relevantes para la compilación de Finidella de la agenda universitaria para el desarrollo cualitativo. Estas nociones tienen características en común con el movimiento de la lente, muy popular en los años sesenta, aunque recientemente el eje del debate científico sobre los procesos educativos de los estudiantes de los estudiantes de los estudiantes se mueve menos a un punto de vista de los que se introduce como un producto intentado como un producto que tiene un producto intentado. Aprender al aprendizaje previsto como OutCame.La evaluación [de evaluación] de los procedimientos de examen basados en resultados es un enfoque sistemático para la identificación de pruebas basadas en el criterio de los resultados de aprendizaje y para la comparación de los resultados del examen de acuerdo con los resultados de aprendizaje esperados.Una de las dimensiones de la evaluación de la Universidad [Evaluación] es la evaluación [evaluación] de los objetivos logrados [logros] para determinar si los resultados de aprendizaje se han logrado de la manera esperada.El objetivo principal del modelo propuesto es utilizar la taxonomía de Bloom como guía para los profesores universitarios en el diseño de las pruebas.En esta perspectiva, esto proporciona apoyo a los profesores en el difícil proceso de identificación, clasificación y comunicación clara de indicadores específicos del resultado que posteriormente se utilizan para evaluar [evaluar] sus propias enseñanzas. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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Title: Oportunidades, resultados de aprendizado e habilidades generalistas: o caso universitário
Abstract: The concepts of learning outcomes and outcome-based education is relevant to the Finidella compilation of the university agenda for qualitative development.This notions have characteristics in common with the movement of the lens, very popular in the sixties, although recently axis of the scientific debate on the educational processes of the students university students is moved-at least up to a point-from the conquest of the learning intended as a product intended as a product intended as a product. Aprendendo a aprender pretendido como superado.A avaliação [avaliação] dos procedimentos de exame baseados em resultados é uma abordagem sistemática para a identificação de testes com base no critério dos resultados da aprendizagem e na comparação dos resultados do exame de acordo com os resultados esperados.Uma das dimensões da avaliação da [Avaliação] é a avaliação [Avaliação] dos objetivos alcançados [realizações] para determinar se os resultados da aprendizagem foram alcançados da maneira esperada.O principal objetivo do modelo proposto é usar a taxonomia de Bloom como um guia para professores universitários no design dos testes.Nesta perspectiva, isso fornece aos professores apoio no difícil processo de identificação, classificação e comunicação clara de indicadores específicos do resultado que são posteriormente usados para avaliar [avaliar] seus próprios ensinamentos. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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