Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2013-09-30
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Title: The traps of poverty in higher formation.Exploratory study on university access through the capability approach
Abstract: This work presented a theoretical topic in support of the Capability approachalies as an alternative to the current visions that has so far adopted the policies and intervention strategies in the higher formation, and in particular to deal with the problem of access to the university, an indostic drop in recent years 10 years, positioning Italy as a dicoda light in the upper training in Europe.It introduces Sen. the theory of Sen. The three cardinal concepts of Sen, Functioning, Capability and Agency are explored, under a pedagogical perspective.Based on this examination, four fundamental issues will be addressed: the first is because the capability theory could represent a valid approach in our efforts to rethink the higher training and therefore also to rethink the problems of accessing students to superior studies, rather than adopting the prospects still dominant.The second, as the capability approach could provide a reference framework to inform the debates about access to higher training and on the intervention measures that explicitly aim to support access as a question of social justice.Third, what are the capabilities and who, how, when it should decide on these issues.Fourth, as is possible to expand the capabilities and the opportunities for freedom of the students and how we can measure the results.The work ends with an analysis of the strengths and critical issues of the Sen approach and with a research proposal on the "conversion factors", as agents translation of personal, social and environmental factors, as a heuristic track to reduce the traps of poverty in higher training. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords:
Title: Le trappole della povertà nella formazione superiore. Studio esplorativo sull'accesso universitario attraverso l'approccio delle capability
Abstract: Questo lavoro presentata un argomento teorico a sostegno dell'approcciodelle capability come alternativa alle attuali visioni fin ora adottate perguidare le politiche e le strategie di intervento nella formazione superiore,e in particolare per affrontare il problema dell'accesso all'università, indrastico calo negli ultimi anni 10 anni, posizionando l'Italia quale fanalino dicoda nella formazione superiore in Europa.In base ad un'analisi del contesto e della crisi che sta attraversando la formazione superiore, si introduce la teoria di Sen. Vengono esplorati i tre concetti cardine della teoria di Sen, functioning, capability e agency, sotto una prospettiva pedagogica. In base a questo esame, si affronteranno quattro questioni fondamentali: la prima è perché la teoria delle capability potrebbe rappresentare un approccio valido nei nostri sforzi di ripensare la formazione superiore e quindi anche per ripensare i problemi dell'accesso degli studenti agli studi superiori, piuttosto che adottare le prospettive tutt'ora dominanti. La seconda, come potrebbe l'approccio delle capability fornire un quadro di riferimento per informare i dibattiti sull'accesso alla formazione superiore e sulle misure di intervento che mirano esplicitamente a sostenere gli accessi come una questione di giustizia sociale. Terzo, quali sono le capability e chi, come, quando dovrebbe decidere su queste questioni. Quarto, com'è possibile espandere le capability e le opportunità di libertà degli studenti e in che modo possiamo misurare i risultati. Il lavoro si conclude con un'analisi dei punti di forza e di criticità dell'approccio di Sen e con una proposta di ricerca sui "fattori di conversione", quali agenti di traduzione dei fattori personali, sociali e ambientali, come pista euristica per ridurre le trappole della povertà nella formazione superiore.
Keywords:
Title: Les pièges de la pauvreté en formation supérieure.Étude exploratoire sur l'accès universitaire à travers l'approche des capacités
Abstract: This work presented a theoretical topic in support of the Capability approachalies as an alternative to the current visions that has so far adopted the policies and intervention strategies in the higher formation, and in particular to deal with the problem of access to the university, an indostic drop in recent years 10 years, positioning Italy as a dicoda light in the upper training in Europe. It introduces Sen. the theory of Sen. The three cardinal concepts of Sen, Functioning, Capability and Agency are explored, under a pedagogical perspective.Based on this examination, four fundamental issues will be addressed: the first is because the capability theory could represent a valid approach in our efforts to rethink the higher training and therefore also to rethink the problems of accessing students to superior studies, rather than adopting the prospects still dominant.The second, as the capability approach could provide a reference framework to inform the debates about access to higher training and on the intervention measures that explicitly aim to support access as a question of social justice.Troisièmement, quelles sont les capacités et qui, comment, quand elle devrait décider de ces questions.Quatrièmement, comme possible d'élargir les capacités et les possibilités de liberté des étudiants et comment nous pouvons mesurer les résultats.The work ends with an analysis of the strengths and critical issues of the Sen approach and with a research proposal on the "conversion factors", as agents translation of personal, social and environmental factors, as a heuristic track to reduce the traps of poverty in higher training. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords:
Title: Las trampas de la pobreza en formación superior.Estudio exploratorio sobre acceso universitario a través del enfoque de capacidad
Abstract: Este trabajo presentó un tema teórico en apoyo de las accesorios de capacidad como una alternativa a las visiones actuales que hasta ahora ha adoptado las políticas y las estrategias de intervención en la formación superior, y en particular para lidiar con el problema del acceso a la universidad, una caída indotástica en los últimos años, posicionando Italia como una luz de Dicoda en la capacitación superior en Europa. Presenta al senador la teoría del senador Los tres conceptos cardinales de Sen, funcionamiento, capacidad y agencia se exploran, bajo una perspectiva pedagógica.Según este examen, se abordarán cuatro cuestiones fundamentales: la primera es porque la teoría de la capacidad podría representar un enfoque válido en nuestros esfuerzos para repensar la capacitación más alta y, por lo tanto, también para repensar los problemas de acceder a los estudiantes a estudios superiores, en lugar de adoptar las perspectivas aún dominantes.El segundo, como el enfoque de capacidad, podría proporcionar un marco de referencia para informar los debates sobre el acceso a una mayor capacitación y sobre las medidas de intervención que apuntan explícitamente a apoyar el acceso como una cuestión de justicia social.Tercero, ¿cuáles son las capacidades y quién, cómo, cuándo debería decidir sobre estos temas?Cuarto, como es posible expandir las capacidades y las oportunidades para la libertad de los estudiantes y cómo podemos medir los resultados.El trabajo termina con un análisis de las fortalezas y los problemas críticos del enfoque SEN y con una propuesta de investigación sobre los "factores de conversión", como la traducción de los agentes de factores personales, sociales y ambientales, como una pista heurística para reducir las trampas de la pobreza en una mayor capacitación. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords:
Title: As armadilhas da pobreza em formação mais alta.Estudo exploratório sobre acesso universitário através da abordagem de capacidade
Abstract: Este trabalho apresentou um tópico teórico em apoio às abordagens de capacidade como alternativa às visões atuais que até agora adotaram as políticas e estratégias de intervenção na formação mais alta e, em particular, para lidar com o problema de acesso à universidade, uma queda indicada nos últimos 10 anos, posicionando a Itália como uma luz de Dicoda no treinamento superior na Europa. Apresenta senador a teoria do senador os três conceitos cardinais de Sen, funcionamento, capacidade e agência são explorados, sob uma perspectiva pedagógica.Com base neste exame, quatro questões fundamentais serão abordadas: a primeira é porque a teoria da capacidade pode representar uma abordagem válida em nossos esforços para repensar o treinamento mais alto e, portanto, também repensar os problemas de acessar os alunos a estudos superiores, em vez de adotar as perspectivas ainda dominantes.A segunda, como a abordagem de capacidade poderia fornecer uma estrutura de referência para informar os debates sobre o acesso a um treinamento mais alto e as medidas de intervenção que visam explicitamente apoiar o acesso como uma questão de justiça social.Terceiro, quais são as capacidades e quem, como, quando deve decidir sobre essas questões.Quarto, como é possível expandir as capacidades e as oportunidades de liberdade dos alunos e como podemos medir os resultados.O trabalho termina com uma análise dos pontos fortes e questões críticas da abordagem de Sen e com uma proposta de pesquisa sobre os "fatores de conversão", como agentes tradução de fatores pessoais, sociais e ambientais, como uma faixa heurística para reduzir as armadilhas da pobreza no treinamento mais alto. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords: