Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2013-09-30
This landing page is part of an alternate academic indexing and SEO initiative curated by Pensa MultiMedia and the Executive Editorial Office.
Main Article Landing Page: https://ojs.pensamultimedia.it/index.php/siref/article/view/423
Full Text HTML (viewer): missing data
Full Text PDF (viewer): https://ojs.pensamultimedia.it/index.php/siref/article/view/423/409
Full Text HTML (file): missing data
Full Text PDF (file): https://ojs.pensamultimedia.it/index.php/siref/article/download/423/409
Full Text XML: missing data
Alternate URL: https://formazione-insegnamento.eu/2013-11/3/423-genre-and-curriculum-models-and-practices-at-the-beginni.html
Title: Genre and curriculum.Models and practices at the beginning of female schooling
Abstract: The goal of this research is to know the transmission of gender deglisteotypes at the origins of the initial formation of the teachers and of the boys of the girls in Spain.Child education since its Inzifu marked by gender differences: so much the learning of the teachers that of the girls was oriented towards their mission of women in private, isolated by all extra -domestic activities.The governments believed to extend the schooling to children, since they would have been sneezing men of the future, who would deal with the production sphere and family of the family.Conversely, the education of the girls began more formed and their preparation developed skills in sewing and managing domestic tasks, also of the transmission of resignation, humility, religiosity submission and obedience to her husband.This same asymmetrical and unequal educational process made the woman invisible, treating the female world in discriminatory form, in the face of the male dicalle hegemony.The dominant archetype had the task of even establishing sexist Uncurriculum, therefore a differentiated citizenship. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords:
Title: Genere e curriculum. Modelli e pratiche agli inizi della scolarizzazione femminile
Abstract: L'obiettivo di questa ricerca è quello di conoscere la trasmissione deglistereotipi di genere alle origini della formazione iniziale delle maestre e dellascolarizzazione delle bambine in Spagna. L'istruzione infantile fin dai suoi inizifu marcata dalle differenze di genere: tanto l'apprendimento delle maestrecome quello delle bambine ci si orientava verso la loro missione di donne nellavita privata, isolate da tutte le attività extradomestiche. I governi ritenevanoimportante estendere la scolarizzazione ai bambini, poiché essi sarebbero statigli uomini del futuro, che si sarebbero occupati della sfera produttiva e delsostentamento della famiglia. Viceversa, l'istruzione delle bambine iniziò piùtardivamente e la loro preparazione sviluppava le abilità nel cucito e nella gestione dei compiti domestici, inoltre della trasmissione di valori di rassegnazione, umiltà, religiosità sottomissione e obbedienza al marito. Questo stesso iter educativo asimmetrico e disuguale rendeva invisibile la donna, trattando il mondo femminile in forma discriminatoria, a fronte dell'egemonia diquello maschile. L'archetipo dominante aveva il compito di stabilire perfino uncurriculum sessista, quindi una cittadinanza differenziata.
Keywords:
Title: Genre et programme d'études.Modèles et pratiques au début de la scolarité féminine
Abstract: L'objectif de cette recherche est de connaître la transmission des déglistéotypes de genre aux origines de la formation initiale des enseignants et des garçons des filles en Espagne.L'éducation des enfants depuis son Inzifu marqué par des différences entre les sexes: tant d'apprentissage des enseignants que des filles étaient orientées vers leur mission de femmes en privé, isolée par toutes les activités supplémentaires.Les gouvernements soulaient prolonger la scolarité aux enfants, car ils auraient éternue des hommes du futur, qui s'occuperaient de la sphère de production et de la famille de la famille.À l'inverse, l'éducation des filles a commencé plus et leur préparation a développé des compétences en couture et en gérant des tâches domestiques, également de la transmission de la démission, de l'humilité, de la soumission de la religiosité et de l'obéissance à son mari.Ce même processus éducatif asymétrique et inégal a rendu la femme invisible, traitant le monde féminin sous forme discriminatoire, face à l'hégémonie du dicalle masculin.L'archétype dominant avait même la tâche d'établir un uncarriculum sexiste, donc une citoyenneté différenciée. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords:
Title: Género y plan de estudios.Modelos y prácticas al comienzo de la escolarización femenina
Abstract: El objetivo de esta investigación es conocer la transmisión de los deglisteotipos de género en los orígenes de la formación inicial de los maestros y de los niños de las niñas en España.Educación infantil desde su inzifu marcado por las diferencias de género: tanto el aprendizaje de los maestros que de las niñas estaba orientado hacia su misión de mujeres en privado, aislado por todas las actividades de dominio extra.Se cree que los gobiernos extienden la escolarización a los niños, ya que habrían estado estornudando a los hombres del futuro, quienes lidiarían con la esfera de producción y la familia de la familia.Por el contrario, la educación de las niñas comenzó más formada y su preparación desarrolló habilidades para coser y administrar tareas domésticas, también de la transmisión de renuncia, humildad, sumisión de religiosidad y obediencia a su esposo.Este mismo proceso educativo asimétrico y desigual hizo invisible a la mujer, tratando al mundo femenino en forma discriminatoria, frente a la hegemonía de Dicalle masculino.El arquetipo dominante tenía la tarea de establecer incluso uncurriculum sexista, por lo tanto, una ciudadanía diferenciada. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords:
Title: Gênero e currículo.Modelos e práticas no início da escolaridade feminina
Abstract: O objetivo desta pesquisa é conhecer a transmissão de deglistiótipos de gênero nas origens da formação inicial dos professores e dos meninos das meninas na Espanha.Educação infantil desde o seu inzifu marcado por diferenças de gênero: tanto o aprendizado dos professores que das meninas era orientado para sua missão de mulheres em particular, isolada por todas as atividades extra -dominic.Os governos que se acredita estendem a escolaridade às crianças, pois estariam espirrando homens do futuro, que lidariam com a esfera de produção e a família da família.Por outro lado, a educação das meninas começou mais formada e sua preparação desenvolveu habilidades em costura e gerenciamento de tarefas domésticas, também da transmissão de renúncia, humildade, submissão de religiosidade e obediência ao marido.O mesmo processo educacional assimétrico e desigual tornou a mulher invisível, tratando o mundo feminino em forma discriminatória, diante da hegemonia masculina.O arquétipo dominante tinha a tarefa de estabelecer o desenrolar sexista, portanto, uma cidadania diferenciada. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords: