Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2013-09-30
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Title: Promote ability with a view to female Empowerment in science
Abstract: The intent of this article is to offer ideas and tools of reflection subun theme, the subject of my doctoral research project, which is the relationship of scientific disciplines and gender difference in training and working contexts. As emerges from the documents of the European Union, in the global society of knowledge", "the scarce presence of women in the scientific and decision -making represents, on the one hand, a waste of human resources and, on the other, a serious obstacle to the development of the sciencesCompany "(Brussels, 1999).Numerous elements contribute to determining this educational segregation: first of all, stereotypes that are transmitted through education, as well as inadequate welfare models to respond to the needs of working women.An integrated training system, aimed at achieving reflective and metacognitive skills along the span of life, and the educational action of teachers who help all the subjects to feel "able to do" and motivated to pursue their objectives, represent a valid strategy to increase and enhance the female presence in the scientific field. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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Title: Promuovere capacità in un'ottica di empowerment al femminile nella scienza
Abstract: L'intento di questo articolo è di offrire spunti e strumenti di riflessione suun tema, oggetto del mio progetto di ricerca di dottorato, che è il rapportotra discipline scientifiche e differenza di genere nei contesti formativi e lavorativi.Come emerge dai documenti dell'Unione Europea, nella società globale della conoscenza", "la scarsa presenza delle donne in ambito scientifico e decisionale rappresenta, da un lato, uno spreco di risorse umane e, dall'altro, un serio ostacolo allo sviluppo delle scienze per la società" (Bruxelles, 1999). Numerosi elementi concorrono a determinare questa segregazione formativa: in primis, stereotipi che si trasmettono attraverso l'educazione, oltre a modelli di welfare inadeguati a rispondere alle esigenze delle donne lavoratrici. Un sistema formativo integrato, indirizzato al raggiungimento di competenze riflessive e metacognitive lungo l'arco della vita, e l'azione educativa degli insegnanti che aiuti tutti i soggetti a sentirsi "in grado di fare" e motivati a perseguire i propri obiettivi, rappresentano una valida strategia per incrementare e valorizzare la presenza femminile in ambito scientifico.
Keywords:
Title: Promouvoir la capacité en vue de l'autonomisation des femmes en science
Abstract: L'intention de cet article est d'offrir des idées et des outils de thème de réflexion sous-un, le sujet de mon projet de recherche de doctorat, qui est la relation entre les disciplines scientifiques et la différence entre les sexes dans la formation et les contextes de travail. Comme émerge les documents de l'Union européenne, dans la société mondiale des connaissances", "la rare présence des femmes dans la prise de décision et la prise de décision représente, d'une part, un gaspillage de ressources humaines et, d'autre part, un sérieux obstacle au développement de la société des sciences" (Bruxelles, 1999).De nombreux éléments contribuent à déterminer cette ségrégation éducative: tout d'abord, les stéréotypes qui sont transmis par l'éducation, ainsi que les modèles de bien-être inadéquats pour répondre aux besoins des femmes qui travaillent.Un système de formation intégré, visant à acquérir des compétences réfléchissantes et métacognitives tout au long de la vie, et l'action éducative des enseignants qui aident toutes les matières à se sentir "capables de faire" et motivées à poursuivre leurs objectifs, représentent une stratégie valide pour augmenter et améliorer la présence féminine dans le domaine scientifique. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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Title: Promover la capacidad con vistas al empoderamiento femenino en la ciencia
Abstract: La intención de este artículo es ofrecer ideas y herramientas de reflexión del tema Subun, el tema de mi proyecto de investigación doctoral, que es la relación de las disciplinas científicas y la diferencia de género en la capacitación y los contextos de trabajo. Como surge de los documentos de la Unión Europea, en la Sociedad Global del Conocimiento", "la escasa presencia de mujeres en la toma de decisiones y científicas representa, por un lado, un desperdicio de recursos humanos y, por otro, un obstáculo serio para el desarrollo de la compañía de ciencias" (Bruselas, 1999).Numerosos elementos contribuyen a determinar esta segregación educativa: en primer lugar, los estereotipos que se transmiten a través de la educación, así como los modelos de bienestar inadecuados para responder a las necesidades de las mujeres trabajadoras.Un sistema de capacitación integrado, dirigido a lograr habilidades reflexivas y metacognitivas a lo largo del lapso de la vida, y la acción educativa de los maestros que ayudan a todas las materias a sentirse "capaces de hacer" y motivadas para perseguir sus objetivos, representan una estrategia válida para aumentar y mejorar la presencia femenina en el campo científico. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords:
Title: Promova a habilidade com o objetivo de empoderamento feminino na ciência
Abstract: A intenção deste artigo é oferecer idéias e ferramentas do tema da subun de reflexão, o assunto do meu projeto de pesquisa de doutorado, que é a relação de disciplinas científicas e a diferença de gênero nos contextos de treinamento e trabalho. Como emerge dos documentos da União Europeia, na Sociedade Global de Conhecimento", "a presença escassa de mulheres na tomada científica e de decisão representa, por um lado, um desperdício de recursos humanos e, por outro, um sério obstáculo ao desenvolvimento da empresa de ciências" (Bruxelas, 1999).Numerosos elementos contribuem para determinar essa segregação educacional: antes de tudo, estereótipos que são transmitidos através da educação, bem como modelos de bem -estar inadequados para responder às necessidades das mulheres que trabalham.Um sistema de treinamento integrado, com o objetivo de alcançar habilidades reflexivas e metacognitivas ao longo da extensão da vida, e a ação educacional dos professores que ajudam todos os assuntos a se sentirem "capazes de fazer" e motivados a buscar seus objetivos, representam uma estratégia válida para aumentar e aprimorar a presença feminina no campo científico. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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