Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2013-09-30
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Title: Recognize the skills to train the teaching profession.The TFA case
Abstract: The essay exposes the main lines and results of an empirical research that has the initial training of secondary school teachers in Italy in focus, observing the current teaching qualification system, the TFA (the year of active training internship).The research was built around two strategic training: that of the recognition of the fundamental skills of entry into the role, starting from the enhancement of previous cultural and professional experiences;that of activating individual agentivity to be able to qualify the action of teaching as an action with a double fundamental, personal and social value. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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Title: Riconoscere le competenze per formare la professione docente. Il caso TFA
Abstract: Il saggio espone le linee principali e i risultati di una ricerca empirica che haposto in focus la formazione iniziale dei docenti di scuola secondaria in Italia, osservando l'attuale sistema di abilitazione all'insegnamento, il TFA(l'anno di Tirocinio Formativo Attivo). La ricerca si è costruita attorno a dueassi formativi strategici: quello del riconoscimento delle competenze fondamentaliper l'entrata in ruolo, a partire dalla valorizzazione dei vissuti culturali e professionali pregressi; quello dell'attivazione dell'agentività individualeper poter qualificare l'azione dell'insegnamento come un'azione dal duplice valore fondamentale, personale e sociale.
Keywords:
Title: Reconnaissez les compétences pour former la profession enseignante.L'affaire TFA
Abstract: L'essai expose les principales lignes et les résultats d'une recherche empirique qui présente la formation initiale des enseignants du secondaire en Italie dans l'observation du système de qualification pédagogique actuel, le TFA (l'année du stage de formation active).La recherche a été construite autour de deux formation stratégique: celle de la reconnaissance des compétences fondamentales d'entrée dans le rôle, à partir de l'amélioration des expériences culturelles et professionnelles précédentes;celui d'activation de l'agence individuelle pour pouvoir qualifier l'action de l'enseignement en tant qu'action avec une double valeur fondamentale, personnelle et sociale. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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Title: Reconocer las habilidades para capacitar a la profesión docente.El caso TFA
Abstract: El ensayo expone las líneas principales y los resultados de una investigación empírica que tiene la capacitación inicial de los maestros de secundaria en Italia en enfoque, observando el sistema de calificación de enseñanza actual, el TFA (el año de la pasantía de capacitación activa).La investigación se construyó alrededor de dos capacitación estratégica: la del reconocimiento de las habilidades fundamentales de entrada al rol, a partir de la mejora de experiencias culturales y profesionales previas;el de activar la agencia individual para poder calificar la acción de la enseñanza como una acción con un doble valor fundamental, personal y social. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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Title: Reconheça as habilidades para treinar a profissão de professor.O caso TFA
Abstract: O ensaio expõe as principais linhas e resultados de uma pesquisa empírica que tem o treinamento inicial de professores do ensino médio na Itália em foco, observando o atual sistema de qualificação de ensino, o TFA (o ano do estágio de treinamento ativo).A pesquisa foi construída em torno de dois treinamento estratégico: o do reconhecimento das habilidades fundamentais de entrada no papel, a partir do aprimoramento de experiências culturais e profissionais anteriores;o de ativar a agenteidade individual para ser capaz de qualificar a ação do ensino como uma ação com um valor duplo fundamental, pessoal e social. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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