Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2013-12-31
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Title: Cooperative contexts at the time of special educational needs (BES): from identifying needs to generation of opportunities
Abstract: The article intends to explore the role of "care" (training, learning and development) that relational contexts can carry out for the subjects who live and/or work in them.In particular, as regards the school, the current educational and didactic challenges relating to the relational complexity induced by the attention to the multiple special educational needs of the students, can be addressed effectively only through a change in the approach to the differences, disorders and discomfort by teachers.A "approacocontextual" seems to offer a valid attachment to re -read professionals and "problematic" professionals and users through the support and "additional" Lisagerse of the collective context within which they are realized. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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Title: Contesti cooperativi al tempo dei Bisogni Educativi Speciali (BES): dall'individuazione dei bisogni alla generazione di opportunità
Abstract: L'articolo intende esplorare il ruolo "di cura" (formativo, di apprendimento e di sviluppo) che i contesti relazionali possono svolgere per i soggetti che in essi vivono e/o lavorano. In particolare, per quanto riguarda la scuola, le sfide educative e didattiche attuali, relative alla complessità relazionale indotta dall'attenzione ai molteplici Bisogni educativi Speciali degli allievi, possono essere affrontate efficacemente soltanto attraverso un cambiamento dell'approccio alle differenze, ai disturbi e al disagio da parte dei docenti. Un "approcciocontestuale" pare offrire un valido aggancio per rileggere le dinamichetra professionisti e utenti "problematici" attraverso il supporto e lerisorse "aggiuntive" del contesto collettivo entro il quale si realizzano.
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Title: Contextes coopératifs au moment des besoins éducatifs spéciaux (BES): de l'identification des besoins à la génération d'opportunités
Abstract: L'article a l'intention d'explorer le rôle des «soins» (formation, apprentissage et développement) que les contextes relationnels peuvent réaliser pour les sujets qui vivent et / ou y travaillent.En particulier, en ce qui concerne l'école, les défis éducatifs et didactiques actuels liés à la complexité relationnelle induite par l'attention aux multiples besoins éducatifs spéciaux des élèves, ne peuvent être traités efficacement que par un changement dans l'approche des différences, des troubles et de l'inconfort des enseignants.Un "apprococontextual" semble offrir une pièce jointe valide aux professionnels et aux professionnels "problématiques" et aux utilisateurs via le support et la lisage "supplémentaire" du contexte collectif dans lequel ils sont réalisés. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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Title: Contextos cooperativos en el momento de las necesidades educativas especiales (BES): desde la identificación de las necesidades hasta la generación de oportunidades
Abstract: El artículo tiene la intención de explorar el papel de "cuidado" (capacitación, aprendizaje y desarrollo) de que los contextos relacionales pueden llevar a cabo para los sujetos que viven y/o trabajan en ellos.En particular, en lo que respecta a la escuela, los desafíos educativos y didácticos actuales relacionados con la complejidad relacional inducida por la atención a las múltiples necesidades educativas especiales de los estudiantes, pueden abordarse de manera efectiva solo a través de un cambio en el enfoque de las diferencias, trastornos y molestias por parte de los maestros.Un "aproximado de expresión" parece ofrecer un archivo adjunto válido a los profesionales reetecidos y a los profesionales "problemáticos" y a los usuarios a través del soporte y Lisagerse "adicional" del contexto colectivo dentro del cual se realizan. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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Title: Contextos cooperativos no momento das necessidades educacionais especiais (BES): da identificação das necessidades da geração de oportunidades
Abstract: O artigo pretende explorar o papel do "atendimento" (treinamento, aprendizado e desenvolvimento) que os contextos relacionais podem realizar para os assuntos que vivem e/ou trabalham neles.Em particular, no que diz respeito à escola, os atuais desafios educacionais e didáticos relacionados à complexidade relacional induzidos pela atenção às múltiplas necessidades educacionais especiais dos alunos podem ser tratadas efetivamente apenas por meio de uma mudança na abordagem das diferenças, distúrbios e desconforto pelos professores.Um "aproximadamente apreciação" parece oferecer um anexo válido a profissionais de leitura e profissionais "problemáticos" através do suporte e lisagerse "adicional" do contexto coletivo no qual são realizados. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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