Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2013-12-31
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Title: Ethics, experience and cooperation in educational research: theoretical reflection and methodological investigation
Abstract: In the current socio -cultural context of modern western societies, the Zeigeist is fragmented between the need for functional flexibility and the search for unity of meaning.The socio-cultural models of reference for the younger generations are largely configured through the television medium and the network: the mass media pervasiveness of the youth models, ever increasing difficulties emerge in relation to ethical and cultural orientation.Translate into the psychological experience of frustration of the self-disintegration of one's self and in difficulty in the development of social and communicative-relational skills.The fear of making mistakes, insecurity reveal manifest traces of deepest psychological and ethical-educational processes: poor self-esteem, insufficient level of emotional-behavioral autonomy, affectional instability, ethical-evaluation disorientation.In this work, according to an integrated and interdisciplinary perspective, pedagogical-didactic following were analyzed: cooperative learning, progressive learning, error teaching, with the aim of identifying integrated approaches capable of conducting the student to the internalization of social skills and social values, resorted as the ontological foundation of existence. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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Title: Etica, esperienza e cooperazione nella ricerca educativa: riflessione teoretica e indagine metodologica
Abstract: Nell'attuale contesto socioculturale delle moderne società occidentali, lo Zeigeist è frammentato tra la necessità di flessibilità funzionale e la ricerca di unitarietà di senso. I modelli socio-culturali di riferimento per le giovani generazioni si configurano in gran parte tramite il medium televisivo e della rete: datale pervasività mass mediatica dei modelli giovanili, emergono difficoltà sempre crescenti in relazione all'orientamento etico e culturale.Sulla base di riflessioni di carattere teoretico, ermeneutico e metodologico, si può affermare che il primato dell'esteriorità e la convergente spinta edonisticoconsumistica, possono tradursi nell'esperienza psicologica della frustrazioneinsoddisfazionedel proprio Sé e in difficoltà nello sviluppo di abilità sociali e comunicativo-relazionali. Il timore di sbagliare, l'insicurezza rivelano tracce manifeste di processi psicologici ed etico-educativi più profondi: scarsa autostima, insufficiente livello di autonomia emotivo-comportamentale, instabilità affettivorelazionale,disorientamento etico-valoriale. Nel presente lavoro sono stati analizzati, secondo una prospettiva integrata e interdisciplinare, le seguentimetodologie pedagogico-didattiche: apprendimento cooperativo, apprendimento progressivo, didattica dell'errore, con l'obiettivo di individuare approcci integrati in grado di condurre lo studente all'interiorizzazione di abilità sociali e valori sociali, esperiti come fondazione ontologica dell'esistenza.
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Title: Éthique, expérience et coopération dans la recherche éducative: réflexion théorique et étude méthodologique
Abstract: Dans le contexte socio-culturel actuel des sociétés occidentales modernes, le zeigeist est fragmenté entre le besoin de flexibilité fonctionnelle et la recherche de l'unité de sens.Les modèles socioculturels de référence pour les jeunes générations sont largement configurés à travers le support de télévision et le réseau: l'omniprésence des médias de masse des modèles de jeunesse, des difficultés sans cesse croissantes émergent en relation avec l'orientation éthique et culturelle. Traduisez par l'expérience psychologique de la frustration de l'auto-désintégration de soi-même et de la difficulté dans le développement des compétences sociales et communicatives relationnelles.La peur de faire des erreurs, l'insécurité révèle des traces manifestes de processus psychologiques et éthiques les plus profonds: une mauvaise estime de soi, un niveau insuffisant d'autonomie émotionnelle-comportementale, d'instabilité affectueuse, de désoriente d'évaluation éthique.Dans ce travail, selon une perspective intégrée et interdisciplinaire, la suite pédagogique-didactique a été analysée: l'apprentissage coopératif, l'apprentissage progressif, l'enseignement des erreurs, dans le but d'identifier les approches intégrées capables de mener l'étudiant à l'internalisation des compétences sociales et des valeurs sociales, reigissées comme le fondement ontologique de l'existence. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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Title: Ética, experiencia y cooperación en investigación educativa: reflexión teórica e investigación metodológica
Abstract: En el contexto sociocultural actual de las sociedades occidentales modernas, el zeigeist está fragmentado entre la necesidad de flexibilidad funcional y la búsqueda de la unidad de significado.Los modelos socioculturales de referencia para las generaciones más jóvenes se configuran en gran medida a través del medio de televisión y la red: la omnipresencia de los medios de comunicación de los modelos juveniles, cada vez más, surgen dificultades en relación con la orientación ética y cultural. Traducir en la experiencia psicológica de la frustración de la autodesintegración de uno mismo y en la dificultad en el desarrollo de habilidades sociales y comunicativas-relacionales.El miedo a cometer errores, la inseguridad revelan trazas manifiestas de procesos psicológicos y de educación ética más profundos: pobre autoestima, nivel insuficiente de autonomía emocional-conductual, inestabilidad afeccional, desorientación de evaluación ética.En este trabajo, según una perspectiva integrada e interdisciplinaria, se analizaron seguidores pedagógicos-didácticos: aprendizaje cooperativo, aprendizaje progresivo, enseñanza de errores, con el objetivo de identificar enfoques integrados capaces de llevar al alumno a la internalización de habilidades sociales y valores sociales, recurrido como la base ontológica de la existencia. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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Title: Ética, experiência e cooperação em pesquisa educacional: reflexão teórica e investigação metodológica
Abstract: No atual contexto sociocultural das sociedades ocidentais modernas, o zeigista é fragmentado entre a necessidade de flexibilidade funcional e a busca pela unidade de significado.Os modelos socioculturais de referência para as gerações mais jovens são amplamente configurados através do meio de televisão e da rede: a difusão da mídia de massa dos modelos jovens, emergem dificuldades cada vez maiores em relação à orientação ética e cultural. Traduza-se na experiência psicológica da frustração da auto-integração de si mesmo e em dificuldade no desenvolvimento de habilidades sociais e comunicativas-relacionais.O medo de cometer erros, a insegurança revela traços manifestos de processos psicológicos e éticos mais profundos: má auto-estima, nível insuficiente de autonomia emocional-comportamental, instabilidade afecional, desorientação da avaliação ética.Neste trabalho, de acordo com uma perspectiva integrada e interdisciplinar, foram analisados seguidores pedagógicos-didáticos: aprendizagem cooperativa, aprendizado progressivo, ensino de erros, com o objetivo de identificar abordagens integradas capazes de conduzir o aluno à internalização de habilidades e valores sociais, recorreu-se a fundamento ontológico da existência. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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