Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2013-12-31
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Title: Didactic organization and evaluation.Some reflections on the skills and training of the teacher
Abstract: The psycho-pedagogical scientific literature for decades has underlined necessity, by the training institutions, to "form" subjects capable of adapting and understanding the complexity of contemporary society. A problems that today seems to have an important relevance, in fact, concerns the training quality offered by the school system that cannot adequately satisfy the training needs of the user causing, in this way, a gap between the knowledge of which young people havetasks they are called to carry out.The need for a renewal of the school through a rethinking of the professional figure of the teacher and didactic-evaluative practices through which the teaching-learning process is therefore clear. A renewal that exceeds the traditional didactic approach in favor of the use of multidiff teaching strategies, based on valid and reliable training evaluation process.So what are the new skills requested from the teacher and what the most effective training courses perpromettes a really quality school? (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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Title: Organizzazione didattica e valutazione. Alcune riflessioni su competenze e formazione del docente
Abstract: La letteratura scientifica psico-pedagogica ormai da decenni ha sottolineatola necessità, da parte delle istituzioni formative, di "formare" soggetti in gradodi adattarsi e comprendere la complessità della società contemporanea.Una delle problematiche che oggi sembra avere una rilevanza importante,infatti, riguarda la qualità formativa offerta dal sistema scolastico che non riesce a soddisfare adeguatamente i bisogni formativi dell'utenza provocando,in tal modo, un divario tra le conoscenze di cui i giovani dispongono e i compiti che sono chiamati a svolgere. Appare dunque chiara la necessità di un rinnovamento della scuola attraverso una ripensamento della figura professionale del docente e delle pratiche didattico-valutative attraverso le quali quotidianamente costruisce il processo di insegnamento-apprendimento.Un rinnovamento che superi l'approccio didattico tradizionale a favore dell'utilizzo di strategie didattiche pluridifferenziate, basate su processidi valutazione formativa validi e attendibili. Quali, dunque, le nuove competenze richieste all'insegnante e quali i percorsi formativi più efficaci perpromuovere una scuola realmente di qualità?
Keywords:
Title: Organisation et évaluation didactiques.Quelques réflexions sur les compétences et la formation de l'enseignant
Abstract: La littérature scientifique psycho-pédagogique depuis des décennies a souligné la nécessité, par les institutions de formation, à "former" des sujets capables d'adapter et de comprendre la complexité de la société contemporaine. Des problèmes qui semblent aujourd'hui avoir une pertinence importante, en fait, concerne la qualité de formation offerte par le système scolaire qui ne peut pas satisfaire adéquatement les besoins de formation de l'utilisateur provoquant, de cette manière, un écart entre les connaissances dont les jeunes ont des tâches qu'ils sont appelés à effectuer.La nécessité d'un renouvellement de l'école en repensant la figure professionnelle de l'enseignant et des pratiques d'évaluation didactique à travers lesquelles le processus d'enseignement-apprentissage est donc clair. Un renouvellement qui dépasse l'approche didactique traditionnelle en faveur de l'utilisation des stratégies d'enseignement multidiff, basée sur un processus d'évaluation de formation valide et fiable.Alors, quelles sont les nouvelles compétences demandées à l'enseignant et quels cours de formation les plus efficaces perprinent une école vraiment de qualité? (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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Title: Organización y evaluación didáctica.Algunas reflexiones sobre las habilidades y la capacitación del maestro
Abstract: La literatura científica psico-ponedagógica durante décadas ha subrayado la necesidad, por las instituciones de capacitación, a "formar" temas capaces de adaptar y comprender la complejidad de la sociedad contemporánea. Un problema que hoy en día parece tener una relevancia importante, de hecho, se refiere a la calidad de capacitación que ofrece el sistema escolar que no puede satisfacer adecuadamente las necesidades de capacitación del usuario que causa, de esta manera, una brecha entre el conocimiento de las cuales los jóvenes tienen tareas que están llamadas a llevar a cabo.La necesidad de una renovación de la escuela a través de un replanteamiento de la figura profesional del maestro y las prácticas evaluativas didácticas a través de las cuales el proceso de enseñanza-aprendizaje es clara. Una renovación que excede el enfoque didáctico tradicional a favor del uso de estrategias de enseñanza multidiff, basada en un proceso de evaluación de capacitación válido y confiable.Entonces, ¿cuáles son las nuevas habilidades solicitadas del maestro y cuáles son los cursos de capacitación más efectivos que perpromettes es una escuela realmente de calidad? (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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Title: Organização e Avaliação Didática.Algumas reflexões sobre as habilidades e treinamento do professor
Abstract: A literatura científica psicopagógica por décadas sublinhou a necessidade, pelas instituições de treinamento, para "formar" assuntos capazes de adaptar e entender a complexidade da sociedade contemporânea. Um problema que hoje parece ter uma relevância importante, de fato, diz respeito à qualidade do treinamento oferecida pelo sistema escolar que não pode satisfazer adequadamente as necessidades de treinamento do usuário que causa, dessa maneira, uma lacuna entre o conhecimento de quais jovens têm tarefas que são chamadas para realizar.A necessidade de uma renovação da escola através de uma repensação da figura profissional do professor e práticas de avaliação didática através das quais o processo de ensino-aprendizagem é, portanto, claro. Uma renovação que excede a abordagem didática tradicional em favor do uso de estratégias de ensino com várias pessoas, com base no processo de avaliação de treinamento válido e confiável.Então, quais são as novas habilidades solicitadas ao professor e quais são os cursos de treinamento mais eficazes uma escola de qualidade? (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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