Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2014-12-31
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Title: Different definitions of the concept of "improvisation" in language teaching: expertise, production and technique
Abstract: In the realm of education and, more specifically, language teaching, the term improvisation has multiple meanings: it refers to various things, the dividing lines between which tend to become somewhat blurred.In primis, the term refers to a behaviour on the part of the teacher, who arrives unprepared. It may also, by contrast, refer to an expert who employs artistry to draw upon the vast repertoire of scripts and procedures at his disposal to offer an instant and effective response to the problem at hand. Referred to language students, improvisation may represent, in a broad sense, written/oral production aimed at conveying meaning (it is not a question of replicating linguistic patterns). Strictly speaking, however, improvisation refers to a specific technique used in the dramatic arts, which has become widespread in a number of educational and training contexts in recent years. Indeed, Impro or Improv has gained growing interest as a teaching resource in Italy and abroad. After briefly considering its history, this essay is intended to analyse the characteristics of this dramatic technique in the context of actortraining, before deducing certain implications for language teaching.
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Title: Diverse accezioni del concetto di "improvvisazione" nell'educazione linguistica: expertise, produzione, tecnica
Abstract: Il termine improvvisazione ha, in didattica e, in particolare, nell'educazione linguistica, una valenza polisemica: vuole dire diverse cose, e a volte i confini tra i significati non sono così netti.Il termine può qualificare, in primis, il comportamento del docente che arriva impreparato e 'improvvisa' o, al contrario, corrispondere alla condotta di quello esperto, il quale, come un artista, attinge al vasto repertorio di script e procedure di cui dispone, per fornire una risposta immediata ed efficace a problemi contingenti.Se riferita allo studente di lingue, l'improvvisazione può rappresentare, in senso lato, la produzione scritta/orale volta al puro esercizio dell'abilità (non ti tratta di reimpiegare pattern linguistici). In senso stretto, invece, improvvisare rimanda a una tecnica precisa, sorta in seno all'arte scenica, e il cui uso si è diffuso, negli ultimi anni, in vari contesti educativi e formativi. Impro o improv, l'improvvisazione teatrale ha riscosso, come risorsa nelle mani del docente, un interesse crescente fuori dai nostri confini nazionali. Tracciatane brevemente la storia, analizziamo, in questo saggio, le caratteristiche di quest'arte performativa nell'ottica delle formazione dell'attore, e quindi deriviamo alcune conseguenze sul piano glottodidattico.
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Title: Différentes significations du concept d '"improvisation" dans l'éducation linguistique: expertise, production, technique
Abstract: Le terme improvisation a, dans l'enseignement et, en particulier, dans l'éducation linguistique, une valeur polysémique: cela signifie des choses différentes, et parfois les frontières entre les significations ne sont pas si claires. Le terme peut être qualifié, tout d'abord, le comportement de l'enseignant qui arrive sans préparation et «soudain» ou, au contraire, correspond à la conduite de l'expert, qui, en tant qu'artiste, s'appuie sur le vaste répertoire des scripts et procédures qu'il a, pour fournir une réponse immédiate et efficace aux problèmes contingents. ne pas faire face à la réutilisation des modèles linguistiques).Dans le sens strict, cependant, l'improvisation se réfère à une technique précise, construite dans l'art de la scène, et dont l'utilisation s'est propagée, ces dernières années, dans divers contextes éducatifs et de formation.Impro ou improvisation, l'improvisation théâtrale a reçu, en tant que ressource entre les mains de l'enseignant, un intérêt croissant en dehors de nos frontières nationales.L'histoire suit brièvement, nous analysons, dans cet essai, les caractéristiques de cet art de performance en vue de la formation de l'acteur, et donc nous dérivons quelques conséquences au niveau glottidactique. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords:
Title: Diferentes significados del concepto de "improvisación" en la educación lingüística: experiencia, producción, técnica
Abstract: El término improvisación tiene, en la enseñanza y, en particular, en la educación lingüística, un valor polisémico: significa cosas diferentes, y a veces los límites entre los significados no son tan claros. El término puede calificar, en primer lugar, el comportamiento del maestro que llega sin preparación y "repentino" o, por el contrario, correspondir a la conducta del experto, que, como artista, recurre al repertorio de los scripts y procedimientos que tienen una respuesta inmediata y efectiva. con re -uso de patrones lingüísticos).Sin embargo, en el sentido estricto, la improvisación se refiere a una técnica precisa, construida dentro del artes del escenario, y cuyo uso se ha extendido, en los últimos años, en varios contextos educativos y de capacitación.Impro o impro, la improvisación teatral ha recibido, como un recurso en manos del maestro, un creciente interés fuera de nuestras fronteras nacionales.La historia rastrea brevemente, analizamos, en este ensayo, las características de este arte performativo con vistas a la formación del actor y, por lo tanto, obtenemos algunas consecuencias en el nivel glotodidáctico. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords:
Title: Diferentes significados do conceito de "improvisação" na educação linguística: experiência, produção, técnica
Abstract: O termo improvisação tem, no ensino e, em particular, na educação lingüística, um valor polissêmico: significa coisas diferentes e, às vezes, os limites entre os significados não são tão claros. O termo pode se qualificar, antes de tudo, o comportamento do professor que chega despreparado e 'repentino' ou, pelo contrário, corresponde à conduta do especialista, que, como artista, se baseia no vasto repertório de scripts e procedimentos que ele tem, para fornecer uma resposta imediata e efetiva. não lida com o uso de padrões linguísticos).No sentido estrito, no entanto, a improvisação refere -se a uma técnica precisa, construída na arte do palco e cujo uso se espalhou, nos últimos anos, em vários contextos educacionais e de treinamento.Improv ou improvisação, a improvisação teatral recebeu, como um recurso nas mãos do professor, um interesse crescente fora de nossas fronteiras nacionais.A história rastreia brevemente, analisamos, neste ensaio, as características dessa arte performativa com vistas à formação do ator e, portanto, derivamos algumas consequências no nível glottodidático. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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