Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2014-12-31
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Title: Digital Storytelling and research in education. The results of ALICE: Adaptive Learning via Intuitive/Interactive, Collaborative and Emotional system
Abstract: The "new media generation" has encouraged new ways of intervening andre-weighing the educational activities, in particular, by adopting the conceptof narrative learning in the digital context based on education by scenario.By accepting the idea of overcoming educational models based onthe concept of reproduction and transmission, and abandoning predominantlyreceptive didactic architectures, the ALICE Project has been focusedon the Digital Storytelling as a complex learning resource able to maximizethe learning in emergency situations and risk through a reinterpretation oflanguages, educational situations and student's role. First of all, the definedmodel has conducted to the design of a storytelling learning object that hasbeen validated through an appropriate experimentation process on a randomsample of 4 secondary schools in the Neapolitan surroundings, whosestudents took part in a contextualized narrative experience in the domainof risk education. The empirical validation in the field has allowed to confirmthe didactic effectiveness of the narrative resource, pointing out possiblecorrelations between learning dimension, motivation and participation.
Keywords:
Title: Digital Storytelling e ricerca in educazione. I risultati di ALICE: Adaptive Learning via Intuitive/ Interactive, Collaborative and Emotional system
Abstract: La "new media generation" ha favorito la modalità di intervenire e ripesarnele attività didattiche riprendendo il concetto di narrative learning nel contestodigitale della didattica per scenari. Accettando l'idea di superare modellieducative basati sul concetto di riproduzione e trasmissione e abbandonandoarchitetture didattiche prevalentemente ricettive, il progetto ALICEha focalizzato l'attenzione sul Digital Storytelling capace di massimizzarel'apprendimento in situazione tramite una rivisitazione di linguaggi, situazionieducative e ruolo attivo dello studente. Il modello di Digital Storytellingha guidato il design di un oggetto didattico complesso, validatotramite opportuna metodologia di sperimentazione che ha visto 4 scuoledella Provincia di Napoli prendere parte ad un'esperienza narrativa contestualizzata nel dominio della risk education. La validazione empirica sul campo permette oggi di sostenere l'efficacia didattica della risorsa narrativapuntualizzando eventuali correlazioni tra le dimensioni di apprendimento,motivazione e partecipazione.
Keywords:
Title: Chartique numérique et recherche en éducation.Résultats d'Alice: l'apprentissage adaptatif via un système intuitif / interactif, collaboratif et émotionnel
Abstract: La «nouvelle génération de médias» a favorisé la méthode pour intervenir et répéter les activités didactiques en reprenant le concept d'apprentissage narratif dans le contextodigital de l'enseignement pour les scénarios.En acceptant l'idée de surmonter les modèles basés sur la modélisation sur le concept de reproduction et de transmission et d'abandonner les architectures didactiques principalement réceptives, le projet Aliceha a concentré l'attention sur la narration numérique capable de maximiser l'apprentissage dans une situation à travers une revue des langues, des situations et un rôle actif de l'étudiant.Le modèle numérique Storytelingha a guidé la conception d'un objet didactique complexe, a validé une méthodologie d'expérimentation appropriée qui a vu 4 écoles de la province de Naples participer à une expérience narrative contextualisée dans le domaine de l'éducation aux risques.La validation empirique sur le terrain permet aujourd'hui de soutenir l'efficacité didactique de la ressource narrative en dépendant de toute corrélation entre les dimensions de l'apprentissage, de la motivation et de la participation. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords:
Title: Investigación digital de narración e educación.Resultados de Alice: aprendizaje adaptativo a través del sistema intuitivo/ interactivo, colaborativo y emocional
Abstract: La "nueva generación de medios" ha favorecido el método de intervenir y repetirlas actividades didácticas reanudando el concepto de aprendizaje narrativo en el contexto de la enseñanza de los escenarios.Al aceptar la idea de superar los modelos basados en el modelado sobre el concepto de reproducción y transmisión y abandonar las arquitecturas didácticas predominantemente receptivas, el proyecto Aliceha centró la atención en la narración digital capaz de maximizar el aprendizaje en una situación a través de una revisión de idiomas, situaciones y papel activo del estudiante.El modelo digital Storytellingha guió el diseño de un objeto didáctico complejo, validada la metodología de experimentación apropiada que vio a 4 escuelas en la provincia de Nápoles participar en una experiencia narrativa contextualizada en el dominio de educación de riesgos.La validación empírica en el campo hoy permite respaldar la efectividad didáctica del recurso narrativo dependiendo de cualquier correlación entre las dimensiones del aprendizaje, la motivación y la participación. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords:
Title: N.idade de contar histórias digitais e pesquisa educacional.Resultados de Alice: aprendizado adaptativo por meio de sistema intuitivo/ interativo, colaborativo e emocional
Abstract: A "nova geração de mídia" favoreceu o método de intervenção e repetir atividades didáticas, retomando o conceito de aprendizado narrativo no contexto de ensino de ensino para cenários.Ao aceitar a idéia de superar modelos baseados em modelagem sobre o conceito de reprodução e transmissão e abandono de arquiteturas didáticas predominantemente receptivas, o projeto Aliceha concentrou a atenção na narrativa digital capaz de maximizar o aprendizado em uma situação por meio de uma revisão de idiomas, situações e papel ativo do aluno.O modelo digital StoryTellingha guiou o design de um objeto didático complexo, validou a metodologia de experimentação apropriada que viu 4 escolas na província de Nápoles participarem de uma experiência narrativa contextualizada no domínio da educação em risco.Hoje, a validação empírica em campo permite apoiar a eficácia didática do recurso narrativo, dependendo de quaisquer correlações entre as dimensões da aprendizagem, motivação e participação. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords: