Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2015-04-30
This landing page is part of an alternate academic indexing and SEO initiative curated by Pensa MultiMedia and the Executive Editorial Office.
Main Article Landing Page: https://ojs.pensamultimedia.it/index.php/siref/article/view/1686
Full Text HTML (viewer): missing data
Full Text PDF (viewer): https://ojs.pensamultimedia.it/index.php/siref/article/view/1686/1629
Full Text HTML (file): missing data
Full Text PDF (file): https://ojs.pensamultimedia.it/index.php/siref/article/download/1686/1629
Full Text XML: missing data
Alternate URL: https://formazione-insegnamento.eu/2015-13/1/1686-school-ecosystem-changing-driver.html
Title: School ecosystem: changing driver
Abstract: A profound change is needed in Education in order to meet 21st century demands, in particular the demand of new competences and skills made urgent and inevitable by the technological advancements. Due to these modifications,new opportunities arise for remodeling pedagogy too, for instance providing new ways of considering learning which urge people to acquire new kinds of literacy, namely cross-cultural, ecological and IT literacy. The demands requires a shift away from focusing on engagement in school, to engagement in learning.This paper presents an evidence analysis of the latest theoretical approaches and research results about the innovations in schooling during last 10 years, so that it will be useful in the practice of education system management.The evidences analysis describe the background of education provision within a jurisdiction, distinguishing between formal learning and informal learning contexts. Although the study is focused on research evidences, it also depicts the structure of educational opportunities, differentiated in formal and informal learning contexts, which are ensured by public administration in compliancewith the legal requirements. Subsequently, it is demonstrated how education systems can hugely benefit by fostering either connections between formal and informal learning, or between service providers (especially schools,principals and teachers) and service customers (especially students, families and stakeholders). Unless the schools reconsider their role and function, that is their position in the education system, the achievement of an integrated leaning ecosystem won't be possible. Accordingly, schools won't be considered anymore as just distributor of initial scholarship, but as up-to-date providers of learning environments suitable for present-day and future education.
Keywords:
Title: L'ecosistema scuola: i fattori del cambiamento
Abstract: Il sistema educativo ha la necessità di realizzare un cambiamento per adeguarsi alla richiesta di competenze del 21° secolo e, in particolare, alla domanda che deriva dall'utilizzo delle nuove tecnologie. Il cambiamento sollecitatocrea nuove opportunità per trasformare la formazione, ovvero per fornire nuovi modi di considerare l'apprendimento; ciò richiede alle persone di acquisire nuovi tipi di literacy o alfabetizzazioni, tra cui la tecnologia, l'interculturae l'ecologia. Questo contributo propone un modello di innovazione del sistema educativo utilizzando i risultati di un'analisi di evidenze realizzata sulle principali pubblicazioni sulle esperienze innovative condotte nella scuola degli ultimi 10 anni. Tale analisi delinea il panorama di fondo dell'offerta dell'istruzione all'interno della normativa vigente, distinguendo tra i contesti di apprendimento formali e informali. Il lavoro sottolinea come i sistemi di istruzione abbianomolto da guadagnare favorendo i collegamenti sia tra apprendimento formale e informale sia tra fornitori di servizi (soprattutto scuole, dirigenti scolastici e insegnanti) e gli utenti dei servizi stessi (principalmente studenti, famigliee portatori d'interesse). Al fine di realizzare un ecosistema di apprendimento interconnesso, le scuole dovrebbero riposizionarsi in modo da essere considerati non più soltanto come i primi fornitori di istruzione e formazione iniziale, bensì come fornitori di ambienti di apprendimento più favorevoli all'apprendimento nel (per) il 21° secolo.*
Keywords:
Title: L'écosystème scolaire: les facteurs du changement
Abstract: Le système éducatif doit créer un changement pour s'adapter à la demande de compétences du 21e siècle et, en particulier, à la question qui découle de l'utilisation de nouvelles technologies.Le changement exhorte de nouvelles opportunités à transformer la formation ou à fournir de nouvelles façons de considérer l'apprentissage;Cela oblige les gens à acquérir de nouveaux types d'alphabétisation ou d'alphabétisations, y compris la technologie, l'interculture et l'écologie.Cette contribution propose un modèle d'innovation du système éducatif en utilisant les résultats d'une analyse des preuves réalisées sur les principales publications sur les expériences innovantes menées à l'école des 10 dernières années.Cette analyse décrit le panorama de base de l'offre d'éducation dans la législation actuelle, distinguant entre les contextes d'apprentissage formels et informels.Le travail souligne comment les systèmes éducatifs doivent être gagnés en faisant la promotion des connexions à la fois entre l'apprentissage formel et informel et entre les prestataires de services (en particulier les écoles, les gestionnaires des écoles et les enseignants) et les utilisateurs des services eux-mêmes (principalement les étudiants, les porteurs de familles).Afin de créer un écosystème d'apprentissage interconnecté, les écoles devraient se repositionner afin d'être considérées comme les premiers fournisseurs initiaux d'éducation et de formation, mais en tant que fournisseurs d'environnements d'apprentissage plus favorables à l'apprentissage au (pour) le 21e siècle. * (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords:
Title: El ecosistema escolar: los factores de cambio
Abstract: El sistema educativo necesita crear un cambio para adaptarse a la solicitud de competencias del siglo XXI y, en particular, a la pregunta que se deriva del uso de nuevas tecnologías.El cambio insta a nuevas oportunidades a transformar la capacitación o para proporcionar nuevas formas de considerar el aprendizaje;Esto requiere que las personas adquieran nuevos tipos de alfabetización o alfabetizaciones, incluida la tecnología, la intercultura y la ecología.Esta contribución propone un modelo de innovación del sistema educativo utilizando los resultados de un análisis de evidencia realizada en las publicaciones principales sobre las experiencias innovadoras realizadas en la escuela de los últimos 10 años.Este análisis describe el panorama básico de la oferta de educación dentro de la legislación actual, distinguiendo entre contextos de aprendizaje formales e informales.El trabajo subraya cómo se deben obtener los sistemas educativos al promover las conexiones entre el aprendizaje formal e informal y entre los proveedores de servicios (especialmente las escuelas, los gerentes escolares y los maestros) y los usuarios de los servicios mismos (principalmente estudiantes, familias portadores).Para crear un ecosistema de aprendizaje interconectado, las escuelas deben reposicionarse para que se consideren ya no solo como los primeros proveedores iniciales de educación y capacitación, sino como proveedores de entornos de aprendizaje más favorables para el aprendizaje en (para) el siglo XXI*.* (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords:
Title: O ecossistema escolar: os fatores de mudança
Abstract: O sistema educacional precisa criar uma mudança para se adaptar à solicitação de competências do século XXI e, em particular, à questão que deriva do uso de novas tecnologias.A mudança pede novas oportunidades para transformar o treinamento ou fornecer novas maneiras de considerar o aprendizado;Isso exige que as pessoas adquiram novos tipos de alfabetização ou alfabetizações, incluindo tecnologia, intercultura e ecologia.Essa contribuição propõe um modelo de inovação do sistema educacional, usando os resultados de uma análise de evidências realizadas nas principais publicações sobre as experiências inovadoras realizadas na Escola dos últimos 10 anos.Esta análise descreve o panorama básico da oferta de educação dentro da legislação atual, distinguindo entre contextos de aprendizado formal e informal.O trabalho sublinha como os sistemas educacionais devem ser conquistados promovendo conexões entre aprendizado formal e informal e entre prestadores de serviços (especialmente escolas, gerentes e professores) e usuários dos próprios serviços (principalmente estudantes, portadores de famílias).Para criar um ecossistema de aprendizado interconectado, as escolas devem se reposicionar para serem consideradas mais apenas como os primeiros fornecedores iniciais de educação e treinamento, mas como fornecedores de ambientes de aprendizagem mais favoráveis ao aprendizado no (para) no século XXI.* (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords: