Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2015-08-31
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Title: New educational policies for teachers' lifelong training. Regional pedagogical ontology: a reflection
Abstract: Ontology objects and products developed by pedagogical ontology project haveto be considered as result of implementing two different but convergent logics: philosophic and scientific. The first one contributed to the elaboration and definition of concepts and meanings regarding pedagogical ontologies; on the other side the second one was useful in constructing operative products that were capable of organizing the information structure and adequate for managing pedagogical knowledge. In particular the following objects were defined: concept maps, taxonomies, lemmas and formal contexts. The products designed were: information sheet, database, web ontology, interaction tools. In more in detail they were obtained by integrating subset of technology devices evidenced in the range of the pragmatic level. Consequently the complex applications are oriented toward the realization of multiple evolved task, each one of them with a precise organizational and managerial purpose. These technologies are considered as the ones enabling the strategies and the products of knowledge representation and reasoning that implement the pedagogical ontologies.
Keywords:
Title: Ontologia regionale pedagogica: una riflessione
Abstract: L'elaborazione di nuovi punti di vista da parte della ricerca pedagogica trovasostegno dallo sviluppo di un'ontologia dinamica di tipo pedagogico; questa è ilrisultato dell'applicazione, nel processo di sviluppo degli oggetti e prodotti di duelogiche, distinte ma convergenti: una filosofica e l'altra scientifica. La prima contribuisce alla formazione e alla esplicitazione dei concetti e dei significati dell'ontologia, la seconda, invece, è utilizzata per costruire i prodotti operativi in grado di organizzare le strutture informative e gestire la conoscenza.In particolare, gli oggetti definiti possono rappresentarsi come mappe concettuali, tassonomie, lemmi e contesti formali. I prodotti realizzati, invece, possono considerarsi come schede informative, data base, web ontology, strumenti d'interazione. Questi sono ottenuti dall'integrazione di sottoinsiemi delle tecnologie evidenziate nell'ambito del piano pragmatico. Le risultanti applicazioni complesse sono orientate alla realizzazione di una molteplicità di compiti evoluti, ognuno dei quali ha una precisa finalità organizzativa e gestionale. Tali applicazioni costituiscono le tecnologie abilitanti le strategie e i prodotti di knowledge representation and reasoning che implementano un'ontologia pedagogica.
Keywords:
Title: Ontologie pédagogique régionale: une réflexion
Abstract: L'élaboration de nouveaux points de vue par la recherche pédagogique trouvée par le développement d'une ontologie dynamique pédagogique;Ceci est illusulté de l'application, dans le processus de développement des objets et des produits de Duogic, distinct mais convergent: un philosophique et l'autre scientifique.Le premier contribue à la formation et explicite des concepts et des significations de l'ontologie, le second, cependant, est utilisé pour construire des produits opérationnels capables d'organiser les structures d'information et de gérer les connaissances. En particulier, les objets définis peuvent être représentés comme des cartes conceptuelles, des taxonomies, des lemmes et des contextes formels.Les produits fabriqués, en revanche, peuvent être considérés comme des cartes d'information, une base de données, une ontologie Web, des outils d'interaction.Ceux-ci sont obtenus à partir de l'intégration des sous-ensembles des technologies mises en évidence dans le cadre du plan pragmatique.Les applications complexes qui en résultent sont orientées vers la réalisation d'une multiplicité de tâches avancées, chacune ayant des objectifs organisationnels et de gestion précis.Ces applications permettent les stratégies et les produits de la représentation et du raisonnement des connaissances qui mettent en œuvre une ontologie pédagogique. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords:
Title: Ontología pedagógica regional: una reflexión
Abstract: La elaboración de nuevos puntos de vista por la investigación pedagógica encontrada por el desarrollo de una ontología dinámica pedagógica;Esto está ilislado de la aplicación, en el proceso de desarrollo de los objetos y productos de duogic, distinto pero convergente: un filosófico y el otro científico.El primero contribuye a la formación y explícita de los conceptos y significados de la ontología, sin embargo, el segundo se utiliza para construir productos operativos capaces de organizar estructuras de información y administrar el conocimiento. En particular, los objetos definidos pueden representarse como mapas conceptuales, taxonomías, lemas y contextos formales.Los productos fabricados, por otro lado, pueden considerarse como tarjetas de información, base de datos, ontología web, herramientas de interacción.Estos se obtienen de la integración de subconjuntos de las tecnologías destacadas como parte del plan pragmático.Las aplicaciones complejas resultantes están orientadas a la realización de una multiplicidad de tareas avanzadas, cada una de las cuales tiene fines organizativos y de gestión precisos.Estas aplicaciones permiten las estrategias y productos de representación y razonamiento del conocimiento que implementan una ontología pedagógica. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords:
Title: Ontologia pedagógica regional: uma reflexão
Abstract: A elaboração de novos pontos de vista pela pesquisa pedagógica encontrada pelo desenvolvimento de uma ontologia dinâmica pedagógica;Isso é ilusório da aplicação, no processo de desenvolvimento dos objetos e produtos de Duogic, Distintos, mas convergentes: um filosófico e o outro científico.O primeiro contribui para a formação e explícito dos conceitos e significados da ontologia, o segundo, no entanto, é usado para construir produtos operacionais capazes de organizar estruturas de informação e gerenciar o conhecimento. Em particular, os objetos definidos podem ser representados como mapas conceituais, taxonomias, lemas e contextos formais.Os produtos fabricados, por outro lado, podem ser considerados como cartões de informação, banco de dados, ontologia da web, ferramentas de interação.Estes são obtidos a partir da integração de subconjuntos das tecnologias destacadas como parte do plano pragmático.As aplicações complexas resultantes são orientadas para a realização de uma multiplicidade de tarefas avançadas, cada uma com fins organizacionais e de gerenciamento precisos.Essas aplicações estão permitindo as estratégias e produtos da representação e raciocínio do conhecimento que implementam uma ontologia pedagógica. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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