Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2015-08-31
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Title: Play as an educational tool: a comparison of histories and pedagogical codes
Abstract: Play has a fundamental role in the educational process of the learner. It isfun, intentional, free, spontaneous, voluntary and is manifested in all attitudesof the child, creating spaces of autonomy, action and creativity.Through play child can acquire self – awareness, can break free from theconstraints of reality, can give flight to the imagination, can express a dominionover things and over world, can prepare itself to live in a real "playground."The educational merits of play have been extensively documented by scholarssuch as Maria Montessori, Rosa Agazzi, John Dewey, Friedrich Froebel,who in different ways emphasized the child's excellent ability to learnthrough play, experience and doing, developing in this way creativity andenhancing learning.Play promotes the child's overall development and represents a methodologicalstrategy in instructional design, which stimulates the acquisition ofemotional, relational and cognitive skills.
Keywords:
Title: Il gioco come strumento di cura educativa: cenni storici e codici pedagogici a confronto
Abstract: Il gioco svolge un ruolo fondamentale nel processo educativo del soggettoche apprende. Esso è piacevole, intenzionale, libero, spontaneo, volontarioe si manifesta in quasi tutti gli atteggiamenti del bambino, aprendo spazi diautonomia, azione e creatività.Attraverso il gioco il bambino può acquisire consapevolezza di sé, può liberarsidai vincoli prescrittivi della realtà, può aprirsi all'immaginazione, puòesprimere un dominio sulle cose e sul mondo, può prepararsi a vivere inuna vera e propria "palestra" ludica.Le finalità educative del gioco sono state ampiamente evidenziate da studiosicome Maria Montessori, Rosa Agazzi, John Dewey, Friedrich Froebel,che anche se in maniera differente, hanno sottolineato la grandiosa capacitàdel bambino di apprendere attraverso il gioco, le esperienze e il fare,sviluppando in questo modo la creatività e potenziando gli apprendimenti.Il gioco promuove lo sviluppo globale del bambino e nella progettazionedidattica esso rappresenta una strategia metodologica attraverso la qualefavorire l'acquisizione delle competenze affettive, relazionali e cognitive.
Keywords:
Title: Le jeu en tant qu'instrument de soins éducatifs: notes historiques et codes pédagogiques comparés
Abstract: Le jeu joue un rôle fondamental dans le processus éducatif du sujet apprend.Il est agréable, intentionnel, libre, spontané, bénévole et se manifeste dans presque toutes les attitudes de l'enfant, en ouvrant la diautonomie, l'action et la créativité. Resté largement mis en évidence par Studiosicome Maria Montessori, Rosa Agazzi, John Dewey, Friedrich Froebel, qui même si d'une manière différente, soulignait la grande capacité d'enfant à apprendre à travers le jeu, les expériences et la réalisation, développant ainsi la créativité et l'amélioration de l'apprentissage. Le jeu favorise le développement mondial de l'enfant et dans la conception, il représente une méthode. Que l'acquisition de compétences émotionnelles, relationnelles et cognitives. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords:
Title: El juego como instrumento de atención educativa: notas históricas y códigos pedagógicos comparados
Abstract: El juego juega un papel fundamental en el proceso educativo del tema.Es agradable, intencional, gratuito, espontáneo, voluntario y se manifiesta en casi todas las actitudes del niño, abriendo espacios de diedonomía, acción y creatividad. Traver el juego que el niño puede adquirir autoconciencia, puede ser libremente prescriptivo de la realidad, puede abrirse a la imaginación, puede ser un dominio en las cosas y en el mundo, puede prepararse para vivir en un verdadero ". Se mantuvo ampliamente destacado por Studiosicome Maria Montessori, Rosa Agazzi, John Dewey, Friedrich Froebel, quien, incluso de una manera diferente, subrayó la gran capacidad infantil para aprender a través del juego, las experiencias y la hacer, desarrollando así la creatividad y mejorando el aprendizaje. El juego promueve el desarrollo global del niño y en el diseño, representa un método. Que la adquisición de habilidades emocionales, relacionales y cognitivas. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords:
Title: O jogo como um instrumento de atendimento educacional: notas históricas e códigos pedagógicos comparados
Abstract: O jogo desempenha um papel fundamental no processo educacional do assunto aprende.It is pleasant, intentional, free, spontaneous, volunteer and manifests itself in almost all the attitudes of the child, opening spaces diautonomy, action and creativity.Traverse the game the child can acquire self -awareness, he can freely prescriptive constraints of reality, can open up to imagination, can be a domain on things and on the world, can prepare to live in a real "gym". Parou amplamente destacado por Maria Montessori, Rosa Agazzi, John Dewey, Friedrich Froebel, que mesmo que de uma maneira diferente, sublinhou a grande capacidade de aprender através de brincadeiras, experiências e fazer, desenvolvendo assim a criatividade e melhorando o aprendizado. O jogo promove o desenvolvimento global da criança e, no design, representa um método. Que aquisição de habilidades emocionais, relacionais e cognitivas. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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