Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2015-08-31
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Title: The conceptualization of the action as a way for innovative teacher training
Abstract: In the framework of French studies on professionalization, the conceptualizationof the action takes on ever-greater importance. The failure of prescriptivemodels determines the recovery of the dignity of the teacher, hisvalues and his pragmatic knowledge. This requires the study of real practices,and a collaborative analysis of the activities and workers' patterns ofaction. This is what happens in the field of Didactique Professionnelle. Thisframe of reference allows the production of models that become toolsavailable to training courses. The article, along with an overview of the maintheoretical references for the re-evaluation of teachers' knowledge, willpresent some of the results obtained in a research that combines the latestmodels of the Collaborative Research and Didactique Professionnelle, aswell as enhanced by the synergy with Analyse de Pratiques.
Keywords:
Title: La concettualizzazione dell'azione come strada innovativa per la formazione degli insegnanti
Abstract: Nell'ambito degli studi francesi sulla professionalizzazione, la concettualizzazionedell'azione assume un rilievo sempre maggiore. Il fallimento deimodelli prescrittivi impone di recuperare la dignità dell'insegnante, deisuoi valori, dei suoi saperi pragmatici. Per questo è necessario lo studiodelle pratiche reali, e l'analisi collaborativa dell'attività del pratico e dei suoischemi d'azione. Questo è ciò che accade nell'ambito della Didattica Professionale,un ambito che rende possibile anche la produzione di modellizzazioniquali saperi-strumenti a disposizione dei percorsi di formazione.Nell'articolo, insieme ad un excursus sui principali riferimenti teorici per larivalutazione della conoscenza dell'insegnante si presentano alcuni deirisultati ottenuti in una ricerca che fonde i recenti modelli della Ricerca Collaborativae della Didattica Professionale, così come arricchita dalla sinergiacon l'Analisi di Pratica.
Keywords:
Title: La conceptualisation de l'action comme un chemin innovant pour la formation des enseignants
Abstract: Dans le contexte des études françaises sur la professionnalisation, la conceptualisation de l'action prend une importance croissante.L'échec de Deimodelli normatif nécessite de récupérer la dignité de l'enseignant, les valeurs déisuoi, de ses connaissances pragmatiques.Pour cette raison, il est nécessaire d'étudier les pratiques réelles et l'analyse collaborative de l'activité de la pratique et de son action d'action.C'est ce qui se passe dans le contexte de l'enseignement professionnel, un domaine qui met également la production de connaissances-instruments-instruments accessibles aux cours de formation. Dans l'article, ainsi qu'un excursus sur les principales références théoriques pour la larriation des connaissances de l'enseignant, une partie de la décision obtenue dans une recherche qui fusionne les modèles récents de recherche collaborative de l'enseignement professionnel, comme enrichi par la pratique de la synergie. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords:
Title: La conceptualización de la acción como un camino innovador para la capacitación de los maestros
Abstract: En el contexto de los estudios franceses sobre profesionalización, la conceptualización de la acción adquiere una importancia creciente.La falla prescriptiva de Deimodelli requiere recuperar la dignidad del maestro, Deisuoi Values, de su conocimiento pragmático.Por esta razón, es necesario estudiar prácticas reales y el análisis colaborativo de la actividad de lo práctico y su acción de acción.Esto es lo que sucede en el contexto de la enseñanza profesional, un área que también hace que la producción de instrumentos de conocimiento-instrumentos esté disponible a disposición de los cursos de capacitación. En el artículo, junto con un excursus sobre las principales referencias teóricas para la larvación del conocimiento del maestro, parte del fallo obtenido en una investigación que fusiona los modelos recientes de investigación colaborativa de la enseñanza profesional, enriquecido con la práctica de la sinergia. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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Title: A conceituação da ação como um caminho inovador para o treinamento dos professores
Abstract: No contexto dos estudos franceses sobre profissionalização, a conceituação da ação assume uma importância crescente.A falha prescritiva de Deimodelli requer recuperação da dignidade do professor, os valores de Deisuoi, de seu conhecimento pragmático.Por esse motivo, é necessário estudar práticas reais e a análise colaborativa da atividade da prática e sua ação de ação.É o que acontece no contexto do ensino profissional, uma área que também disponibiliza a produção de instrumentos-instrumentos de instrumentos de conhecimento disponíveis para os cursos de treinamento. No artigo, juntamente com um excurso sobre as principais referências teóricas para a larivação do conhecimento do professor, algumas das decisões obtidas em uma pesquisa que mescla os recentes modelos de pesquisa colaborativa do ensino profissional, como enriquecido pela prática de sinergia. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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