Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2016-04-30
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Title: Environment, artifacts and peer collaboration for a training-education update of the founding constructs of the mediated learning experience theory
Abstract: Following a number of requests coming from the intersection of the disciplinesArchitecture, Neuropsychology, Education and through the exampleof two experiences of research in a primary school and in a secondary highschool, made on basis of the integration of a new environments-peer mediation-cultural artifacts, here it is presented a proposal for updating the theoreticallines of the mediated learning of Reuven Feuerstein for the currentteaching-learning contexts. The creation of a modifying environment(Feuerstein, 2005; 2011) can provide complex, constructive, intentional andpolyphonic experiences, in which the teacher assumes the role of the learningmediator by facilitating the medial role between peers and by enablingthe cognitive modifiability.
Keywords:
Title: Ambiente, artefatti e collaborazione tra pari per un'attualizzazione formativa-didattica dei costrutti fondativi della teoria dell'esperienza dell'apprendimento mediato
Abstract: A seguito di alcune sollecitazioni provenienti dall'incrocio tra le disciplineArchitettura, Neuropsicologia, Formazione e attraverso l'esemplificazionedi due esperienze di ricerca nella scuola primaria e nella seconda secondariadi secondo grado, realizzate sulla base dell'integrazione tra nuovi ambienti- mediazione dei pari - artefatti culturali, viene qui presentata unaproposta di attualizzazione delle linee teoriche dell'apprendimento mediatodi Reuven Feuerstein per i contesti formativi-didattici attuali. Lacreazione di un ambiente modificante (Feuerstein, 2005; 2011) può garantireesperienze complesse, costruttive, intenzionali e polifoniche, nelle quali, ildocente assume il ruolo di mediatore dell'apprendimento, facilitando ilruolo mediale tra i pari e rendendo possibile una modificabilità cognitiva.
Keywords:
Title: Environnement, artefacts et collaboration entre les pairs pour une mise en œuvre formative-didactique des constructions fondatrices de la théorie de l'expérience de l'apprentissage médiatisé
Abstract: À la suite de certaines sollicitations de l'intersection de l'architecture discipline, de la neuropsychologie, de la formation et de l'exemple de deux expériences de recherche à l'école primaire et dans les deuxième écoles secondaires, réalisées sur la base de l'intégration entre les nouveaux environnements - la médiation des pairs - Artefacts culturels, une importance des lignes théoriques des contextes de l'éducation médiatne est présenté que le contexte pour les contextes.La lacréation d'un environnement de modification (Feuerstein, 2005; 2011) peut garantir des expériences complexes, constructives, intentionnelles et polyphoniques, dans lesquelles IlLocente assume le rôle du médiateur de l'apprentissage, facilitant possible l'ilruolo médial parmi les pairs et la modification cognitive possible. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords:
Title: Entorno, artefactos y colaboración entre pares para una implementación formativa-didáctica de las construcciones fundadoras de la teoría de la experiencia del aprendizaje mediado
Abstract: Después de algunas solicitudes de la intersección de la arquitectura de disciplina, la neuropsicología, la capacitación y a través de la ejemplificación de dos experiencias de investigación en la escuela primaria y en las segundas escuelas secundarias, se llevan a cabo sobre la base de la integración entre los nuevos entornos: la mediación de los compañeros de los compañeros, los artefactos culturales, una impropensión de las líneas de la mediación de la mediación de la mediación de la mediación, el aprendizaje de la mediación está presenta aquí el contexto para el contexts.La lacreación de un entorno modificador (Feuerstein, 2005; 2011) puede garantizar experiencias complejas, constructivas, intencionales y polifónicas, en las cuales Ildocente asume el papel del mediador del aprendizaje, facilitando el ilruolo medial entre los compañeros y haciendo posible la posible modificación cognitiva. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords:
Title: Meio ambiente, artefatos e colaboração entre par para uma implementação formativa didática das construções fundadoras da teoria da experiência do aprendizado mediado
Abstract: Seguindo algumas solicitações da interseção da arquitetura da disciplina, neuropsicologia, treinamento e através da exemplificação de duas experiências de pesquisa na escola primária e nas segundas escolas secundárias, realizadas com base na integração entre os novos ambientes que os meios de aprendizagem são os que estão de acordo com os meios de aprendizagem.A lacração de um ambiente de modificação (Feuerstein, 2005; 2011) pode garantir experiências complexas, construtivas, intencionais e polifônicas, nas quais o ildocente assume o papel do mediador da aprendizagem, facilitando o ilruolo medial entre os pares e possibilitando a possível modificação cognitiva. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords: