Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2016-04-30
This landing page is part of an alternate academic indexing and SEO initiative curated by Pensa MultiMedia and the Executive Editorial Office.
Main Article Landing Page: https://ojs.pensamultimedia.it/index.php/siref/article/view/1813
Full Text HTML (viewer): missing data
Full Text PDF (viewer): https://ojs.pensamultimedia.it/index.php/siref/article/view/1813/1740
Full Text HTML (file): missing data
Full Text PDF (file): https://ojs.pensamultimedia.it/index.php/siref/article/download/1813/1740
Full Text XML: missing data
Alternate URL: https://formazione-insegnamento.eu/2016-14/1/1813-stillness-mistakes-questions-and-other-learning-resourc.html
Title: Stillness, mistakes, questions... and other learning resources
Abstract: The theory of Structural Cognitive Modifiability, and its applied systems, arefor decades a reference point for the Italian school. In recent years, the issueof foreign students' integration, and the intercultural challenges, givethese instruments a possibility of application, perhaps new to us, but alwayscentral and foundational in Feuerstein's experience: foster the inclusion ofyoung immigrants into society, make sure that the change brought about bythe migration process becomes a source of cognitive modifiability andlearning motor. It becomes crucial, in this context, the mediation of feelingof competence.
Keywords:
Title: Silenzi, errori, domande... e altre risorse per l'apprendimento
Abstract: La teoria della Modificabilità Cognitiva Strutturale ed i suoi sistemi applicativicostituiscono da decenni un punto di riferimento per la scuola italiana.Negli ultimi anni la questione dell'integrazione degli alunni stranieri e lesfide dell'intercultura danno a questi strumenti una possibilità di utilizzoforse nuova per noi ma da sempre centrale e fondante nell'esperienza diFeuerstein: favorire l'inclusione di giovani immigrati nella società, fare inmodo che il cambiamento determinato dal processo migratorio diventifonte di modificabilità cognitiva e motore di apprendimento. Diventa inquesta ottica cruciale la mediazione del senso di competenza.
Keywords:
Title: Silence, erreurs, questions ... et autres ressources d'apprentissage
Abstract: La théorie de la modification cognitive structurelle et ses systèmes d'application ont depuis des décennies un point de référence pour l'école italienne. Au cours des dernières années, la question de l'intégration des élèves étrangers et des lesfides de l'interculture donne à ces outils une possibilité d'utilisation de nouveaux pour nous mais toujours centrale et fondatrice dans l'expérience Defueerstein: encourager l'inclusion de jeunes immigrants dans la société, pour faire le changement que le changement déterminé par le processus migrateur. devenir du moteur de modification et d'apprentissage cognitif.La médiation du sentiment de compétence devient cruciale de cette manière. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords:
Title: Silencio, errores, preguntas ... y otros recursos para el aprendizaje
Abstract: La teoría de la modificación cognitiva estructural y sus sistemas de aplicación tienen durante décadas un punto de referencia para la escuela italiana. En los últimos años, la cuestión de la integración de los alumnos y lesfides extranjeros de la intercultura otorga a estas herramientas una posibilidad de uso nuevo para nosotros, pero siempre central y fundación en la experiencia de definición: alentar la inclusión de jóvenes inmigrantes en la sociedad, para hacer el cambio que el cambio determinado por el proceso migratorio. convertirse en modificación cognitiva y motor de aprendizaje.La mediación de la sensación de competencia se vuelve crucial de esta manera. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords:
Title: Silêncio, erros, perguntas ... e outros recursos para aprender
Abstract: A teoria da modificação cognitiva estrutural e seus sistemas de aplicação têm há décadas um ponto de referência para a escola italiana. Nos últimos anos, a questão da integração de alunos e lesfídios estrangeiros da intercultura oferece a essas ferramentas uma possibilidade de usar novos para nós, mas sempre central e fundando na experiência do Defueersstein: incentivar a inclusão de jovens imigrantes na sociedade, para tornar a mudança que a mudança determinada pelo processo migratório. tornando -se de modificação cognitiva e mecanismo de aprendizagem.A mediação do senso de competência se torna crucial dessa maneira. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords: