Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2016-04-30
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Title: How the mediation's Pedagogy of Reuven Feuerstein is made school to school: the experiences of Project "Wait ... I want to learn"
Abstract: The school today must orient the design on the content of different disciplines but especially how these contents can be learned, conceptualized, transferred and what processes of thought are activated.The project of the IRSMEF, moving from the theoretical assumptions and methodology of the thought of Reuven Feuerstein, wished to start in the school an innovative process to promote half knowledge so that students understand the operation of their thought.The project was proposed to highlight the ratio that exists between development of padronanze and use of specific criteria of mediation thanks to which the student is capable to build tools to know their processes of thought. What the work was proposed was to develop and use the organizationalarrangements and didactic of the PAS to retrieve students in difficulties manifested in school.The most important aspect of the work relates to the emotional stress and reciprocity in the common experience, both carriers of positive voltage and proactivity constructive. At the school the thought of Reuven Feuerstein may do well and the Program of Instrumental enrichment could certainly become a part of the school curriculum, in different ways and to cope with different situations.
Keywords:
Title: Come la Pedagogia della mediazione di Reuven Feuerstein si fa scuola per la scuola: le esperienze del Progetto "Un momento ... voglio apprendere"
Abstract: La scuola oggi deve orientare la progettazione sui contenuti delle discipline ma soprattutto su come questi contenuti possono essere appresi, concettualizzati, trasferiti e quali processi di pensiero vengono attivati.Il Progetto dell'IRSMEF, muovendo dai presupposti teorici e metodologici del pensiero di Reuven Feuerstein, ha voluto avviare nella scuola un processo innovativo volto a promuovere la meta conoscenza affinché gli allievi comprendano il funzionamento del loro pensiero.Il Progetto si è proposto di mettere in evidenza il rapporto che c'è tra sviluppo di padronanze e uso di specifici criteri di mediazione grazie ai quali si rende l'allievo in grado di costruire strumenti per conoscere i propri processi di pensiero.Ciò che il lavoro si è proposto è stato di sviluppare ed utilizzare le modalità organizzative e didattiche del PAS per recuperare allievi in difficoltà scolastica manifesta. L'aspetto più importante del lavoro svolto riguarda la sollecitazione emozionale e la reciprocità nell'esperienza comune, entrambe portatrici di tensione positiva e di proattività costruttiva.Alla scuola il pensiero di Reuven Feuerstein può far bene e il Programma di Arricchimento Strumentale potrebbe certamente entrare a far parte del curricolo scolastico, in modi diversi e per far fronte a situazioni diverse.
Keywords:
Title: Comme la pédagogie de la médiation de Reuven Feurstein est une école pour l'école: les expériences du projet "Un instant ... Je veux apprendre"
Abstract: L'école doit aujourd'hui orienter la conception sur le contenu des disciplines, mais surtout comment ces contenus peuvent être appris, conceptualisés, transférés et quels processus de réflexion sont activés. Le projet de l'IRSMEF, en passant des hypothèses théoriques et méthodologiques de la pensée de Reuven Feuerstein, voulait commencer dans l'école un processus innovant visant à promouvoir les connaissances de destination afin que les élèves incluent la fonction de leurs pensées. A proposé de mettre en évidence la relation entre le développement de la maîtrise et l'utilisation de critères de médiation spécifiques grâce à laquelle l'élève est capable de créer des outils pour connaître ses propres processus de pensée. Il a été proposé qu'il était proposé de développer et d'utiliser les méthodes organisationnelles et didactiques du PAS pour récupérer les élèves en difficulté scolaire manifeste.L'aspect le plus important du travail effectué concerne la sollicitation émotionnelle et la réciprocité dans une expérience commune, les deux porteurs de tension positive et de proactivité constructive. À l'école, la pensée de Reuven Feurstein peut bien faire et le programme d'enrichissement instrumental pourrait certainement faire partie du programme scolaire, de différentes manières et faire face à différentes situations. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords:
Title: Al igual que la pedagogía de la mediación de Reuven Feuerstein es una escuela para la escuela: las experiencias del proyecto "Un momento ... quiero aprender"
Abstract: La escuela de hoy debe orientar el diseño sobre el contenido de las disciplinas, pero sobre todo cómo se puede aprender, conceptualizarse, transferirse, transferir y qué procesos de pensamiento se activan. El proyecto del IRSMEF, pasando de los supuestos teóricos y metodológicos del pensamiento de Reuven Feuerstein, quería comenzar en la escuela un proceso innovador destinado a promover el conocimiento de destino para que los estudiantes incluyan la función de sus pensamientos. Propuesto para resaltar la relación entre el desarrollo del dominio y el uso de criterios de mediación específicos gracias a los cuales el estudiante puede construir herramientas para conocer sus propios procesos de pensamiento. Se le propuso propuesto que fuera propuesto era desarrollar y usar los métodos organizativos y didácticos del PAS para recuperar a los estudiantes en dificultades escolares manifiestas.El aspecto más importante del trabajo realizado se refiere a la solicitud emocional y la reciprocidad en la experiencia común, ambos portadores de tensión positiva y proactividad constructiva. En la escuela, la idea de Reuven Feuerstein puede hacerlo bien y el programa de enriquecimiento instrumental ciertamente podría convertirse en parte del plan de estudios escolar, de diferentes maneras y hacer frente a diferentes situaciones. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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Title: Como a pedagogia da mediação de Reuven Feuerstein é uma escola para a escola: as experiências do projeto "A Moment ... eu quero aprender"
Abstract: A escola hoje deve orientar o design do conteúdo das disciplinas, mas acima de tudo como esse conteúdo pode ser aprendido, conceituado, transferido e que processos de pensamento são ativados. O projeto do IRSMEF, passando das suposições teóricas e metodológicas do pensamento de Reuven Feuerstein, queria iniciar na escola um processo inovador que visa promover o conhecimento de destino para que os alunos incluam a função de seus pensamentos. Proposto destacar a relação entre o desenvolvimento do domínio e o uso de critérios de mediação específicos, graças aos quais o aluno é capaz de criar ferramentas para conhecer seus próprios processos de pensamento. Ele foi proposto proposto era desenvolver e usar os métodos organizacionais e didáticos do PAS para recuperar os alunos em dificuldades da escola.O aspecto mais importante do trabalho realizado diz respeito à solicitação emocional e à reciprocidade da experiência comum, tanto portadores de tensão positiva quanto de proatividade construtiva. Na escola, o pensamento de Reuven Feuerstein pode se sair bem e o programa de enriquecimento instrumental certamente poderia se tornar parte do currículo da escola, de maneiras diferentes e lidar com diferentes situações. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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