Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2016-08-31
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Title: Which educational vision of Computational Thinking? A still open research perspective
Abstract: Computational thinking has recently been introduced by the Educational Reformof La Buona Scuola, scheduled to begin in primary schools (diffusion hasalready occurred in most European countries and others in the developedworld). The addition of this new competence is considered a literacy essentialwhich every child has to learn. It is understood not so much as a technical skill,but as logical thinking across all the disciplines. The problems to be addressedare: What is the definition of computational thinking? Why has computationalthinking now assumed a central role in education from primary schoolthrough university? Which educational vision of computational thinking forchildren in their early years of development emerges and is shared by the scientific community of Computer Science? What are the cognitive and educational implications for computational thinking? This work aims to investigate the state of art on computational thinking in education for primary and lower secondary education, examining its spread in Europe and the recent academic literature, with the aim of identifying the critical issues in the research field and the priorities for implementation and future investigation.
Keywords:
Title: Quale visione educativa del Computational Thinking? Una prospettiva di ricerca ancora aperta
Abstract: Il pensiero computazionale è stato recentemente introdotto dalla Riforma Educativa della Buona Scuola, prevista a partire dalla scuola primaria (diffusioneavvenuta nella gran parte dei Paesi europei e in altri Paesi del mondo). L'aggiunta di questa nuova competenza è ritenuta una literacy fondamentale cheogni bambino deve apprendere in quanto viene intesa non tanto come abilitàtecnica, ma come pensiero logico trasversale a tutte le discipline. I problemi daaffrontare sono: Qual è la definizione di pensiero computazionale? Perché ilpensiero computazionale ha assunto ora un ruolo fondamentale in campo educativo su tutta la filiera formativa? Quale visione educativa per la primaria esecondaria inferiore del pensiero computazionale emerge e condivide la comunità scientifica del Computer Science? Quali sono le implicazioni educativee cognitive del pensiero computazionale? Questo lavoro è teso a indagare lostato dell'arte sul pensiero computazionale in materia di istruzione per lascuola primaria e secondaria di primo grado, esaminando la sua diffusione inEuropa e la recente letteratura accademica, con l'obiettivo di identificare lecriticità e di individuare le priorità di attuazione e per le indagini future.
Keywords:
Title: Quelle vision éducative de la pensée informatique?Une perspective de recherche toujours ouverte
Abstract: La pensée informatique a récemment été introduite par la réforme éducative de la bonne école, attendue à partir de l'école primaire (répartie en cas de la plupart des pays européens et dans d'autres pays du monde).L'ajout de cette nouvelle compétence est considéré comme une alphabétisation fondamentale que l'enfant doit apprendre car elle n'est pas tellement comprise comme un sketch, mais comme une pensée logique transversale à toutes les disciplines.Les problèmes donnés sont: quelle est la définition de la pensée informatique?Pourquoi le calcul a-t-il joué un rôle fondamental dans le domaine de l'éducation sur l'ensemble de la chaîne d'approvisionnement en formation?Quelle vision éducative de l'exécution principale de la pensée informatique émerge et partage la communauté scientifique de l'informatique?Quelles sont les implications éducatives cognitives de la pensée informatique?Ce travail vise à étudier l'art de l'art sur la pensée informatique sur l'éducation pour les maillots des écoles primaires et secondaires, en examinant sa diffusion inuropée et sa littérature académique récente, dans le but d'identifier la licincité et d'identifier les priorités de mise en œuvre et pour les enquêtes futures. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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Title: ¿Qué visión educativa del pensamiento computacional?Una perspectiva de investigación aún abierta
Abstract: El pensamiento computacional ha sido introducido recientemente por la reforma educativa de la buena escuela, que se espera a partir de la escuela primaria (extendido en caso de la mayoría de los países europeos y en otros países del mundo).Se cree que la adición de esta nueva competencia es una alfabetización fundamental que el niño debe aprender, ya que se entiende no tanto como una parodia, sino como un pensamiento lógico transversal a todas las disciplinas.Los problemas dados son: ¿Cuál es la definición de pensamiento computacional?¿Por qué la computación ha asumido ahora un papel fundamental en el campo educativo en toda la cadena de suministro de capacitación?¿Qué visión educativa para la ejecución principal del pensamiento computacional surge y comparte la comunidad científica de la informática?¿Cuáles son las implicaciones educativas cognitivas del pensamiento computacional?Esta obra tiene como objetivo investigar el arte del arte sobre el pensamiento computacional en la educación para las camisetas de las escuelas primarias y secundarias, examinar su difusión de inuroperio y la reciente literatura académica, con el objetivo de identificar la lecriticidad e identificar las prioridades de implementación y para futuras investigaciones. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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Title: Que visão educacional do pensamento computacional?Uma perspectiva de pesquisa ainda aberta
Abstract: O pensamento computacional foi recentemente introduzido pela reforma educacional da boa escola, esperada a partir da escola primária (espalhada no caso da maioria dos países europeus e em outros países do mundo).Acredita -se que a adição dessa nova competência seja uma alfabetização fundamental que a criança deve aprender, pois é entendida não tanto quanto uma esquete, mas como um pensamento lógico transversal para todas as disciplinas.Os problemas dados são: qual é a definição de pensamento computacional?Por que o computacional agora assumiu um papel fundamental no campo educacional em toda a cadeia de suprimentos de treinamento?Que visão educacional para a execução primária do pensamento computacional emerge e compartilha a comunidade científica da ciência da computação?Quais são as implicações educacionais cognitivas do pensamento computacional?Este trabalho tem como objetivo investigar a arte da arte sobre o pensamento computacional sobre educação para camisas da escola primária e secundária, examinando sua difusão de inuropersia e literatura acadêmica recente, com o objetivo de identificar a lecriticidade e identificar as prioridades de implementação e para futuras investigações. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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