Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2016-08-31
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Title: Visible learning vs education and training practices in Europe: policy as discourse?
Abstract: Visible, meaningful learning that links knowledge to the real world - focused not only on knowledge at skills, but also on dispositions and values - links the competences of teachers and school leaders to learning outcomes, and foregrounds the evaluation of the impact of teaching. This requires collaborative professionalism, and a widespread evaluation culture in schools and training contexts, organized as professional communities of practice. This can also tackle the challenges of future global scenarios, where school institutions might become key learning hubs, or compete with a variety of resourcesand organizations, as just one out of many possible options. The recommendations of the European Commission, within the cooperation programme ET2020, are attuned with these perspectives. The preparation of teachers, trainers and school leaders is viewed as a learning continuum in collaborative environments, supported by effective leadership and governance. However, the shift from recommendations (policy as discourse) to effective implementation in specific contexts (policy as practice) requires implementationcapacity and effective structures. A key role can be played by human capital,and professional responsibility - of individuals and communities.
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Title: Visible learning vs pratiche educative e formative in Europa: policy as discourse?
Abstract: Un apprendimento significativo e visibile, legato al mondo reale - con adeguata attenzione non solo allo sviluppo di conoscenze e abilità, ma anche a disposizioni e valori - considera i profili di competenze di insegnanti e dirigenti scolastici come strettamente intrecciati ai risultati di apprendimento, e pone l'accento sulla valutazione dell'impatto dell'insegnamento. Ciò richiede una professionalità docente collaborativa, e una cultura valutativa diffusa nelle istituzioni scolastiche e formative, come comunità di pratiche professionali. Può rispondere alle sfide di scenari globali futuri, dove le istituzioni scolastichepotrebbero divenire centri di apprendimento cruciali, oppure competere conmolteplici risorse e organizzazioni, come una delle opzioni possibili.In sintonia con queste prospettive, le raccomandazioni della Commissione Europea, nell'ambito del programma di cooperazione ET2020, delineano la formazione di insegnanti, formatori e dirigenti scolastici come un continuum di apprendimento, in ambienti collaborativi, sostenuti da leadership e governance efficaci. Tuttavia, le raccomandazioni politiche (policy as discourse) richiedono capacità di intervento e infrastrutture per una implementazione efficace in contesti specifici (policy as practice) - con un ruolo centrale per la valorizzazione del capitale umano, e della responsabilità professionale, individuale e collettiva.
Keywords:
Title: Apprentissage visible par rapport aux pratiques éducatives et de formation en Europe: politique comme discours?
Abstract: Un apprentissage significatif et visible, lié au monde réel - avec une attention adéquate non seulement au développement des connaissances et des compétences, mais aussi aux dispositions et aux valeurs - considère les profils des compétences des enseignants et des gestionnaires scolaires comme strictement liés aux résultats d'apprentissage et met l'accent sur l'évaluation de l'impact de l'enseignement.Cela nécessite un professeur de professeur collaboratif et une culture évaluative répandue dans les établissements d'enseignement et de formation, en tant que communauté de pratiques professionnelles.Il peut répondre aux défis des futurs scénarios mondiaux, où les institutions scolaires deviendraient des centres d'apprentissage cruciaux, ou rivaliseraient en conclusion des ressources et des organisations, telles que l'une des options possibles. Dans l'harmonie avec ces perspectives, les recommandations de la Commission européenne, dans le cadre du programme de coopération ET2020, décrivent la formation des enseignants, le forçage et les gestionnaires scolaires tels qu'un continuum d'apprentissage, dans les environnements, dans les environnements collaboratifs, soutenus par un leadership et une gouvernance efficaces.Cependant, les recommandations politiques (politique en tant que discours) nécessitent des compétences d'intervention et d'infrastructure pour une mise en œuvre efficace dans des contextes spécifiques (politique en tant que praticiens) - avec un rôle central pour l'amélioration du capital humain et la responsabilité professionnelle, individuelle et collective. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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Title: Aprendizaje visible versus prácticas educativas y de capacitación en Europa: ¿política como discurso?
Abstract: Un aprendizaje significativo y visible, vinculado al mundo real, con una atención adecuada no solo al desarrollo de conocimientos y habilidades, sino también a las disposiciones y valores, considera los perfiles de las habilidades de los maestros y gerentes escolares como estrictamente entrelazados con los resultados del aprendizaje, y pone el énfasis en la evaluación del impacto de la enseñanza.Esto requiere un profesor de profesor colaborativo y una cultura evaluativa generalizada en las instituciones educativas y de capacitación, como una comunidad de prácticas profesionales.Puede responder a los desafíos de los futuros escenarios globales, donde las instituciones escolares se convertirían en centros de aprendizaje cruciales o competirían en conclusiones recursos y organizaciones, como una de las posibles opciones. En la armonía con estas perspectivas, las recomendaciones de la Comisión Europea, como parte del programa de cooperación ET2020, describen la formación de maestros, forzados y gerentes escolares, como un continuo de aprendizaje, en entornos, en entornos colaborativos, apoyados por un liderazgo efectivo y una gobernanza.Sin embargo, las recomendaciones políticas (política como discurso) requieren habilidades de intervención e infraestructura para una implementación efectiva en contextos específicos (política como profesionales), con un papel central para la mejora del capital humano y la responsabilidad profesional, individual y colectiva. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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Title: Aprendizagem visível versus práticas educacionais e de treinamento na Europa: política como discurso?
Abstract: Um aprendizado significativo e visível, ligado ao mundo real - com atenção adequada não apenas ao desenvolvimento de conhecimentos e habilidades, mas também a disposições e valores - considera os perfis de habilidades de professores e gerentes de escolas como estritamente entrelaçados com os resultados da aprendizagem e coloca a ênfase na avaliação do impacto do ensino.Isso requer um profissionalismo colaborativo e uma cultura avaliativa generalizada em instituições educacionais e de treinamento, como uma comunidade de práticas profissionais.Ele pode responder aos desafios de futuros cenários globais, onde as instituições escolares se tornariam centros de aprendizagem cruciais ou competiriam em conclusões de recursos e organizações, como uma das opções possíveis. Na harmonia com essas perspectivas, as recomendações da Comissão Europeia, como parte do Programa de Cooperação ET2020, descrevem a formação de professores, forçando e gerentes de escolas como um continuum de aprendizado, em ambientes, em ambientes colaborativos, apoiados por liderança e governança eficazes.No entanto, as recomendações políticas (política como discurso) exigem habilidades de intervenção e infraestrutura para uma implementação eficaz em contextos específicos (política como profissionais) - com um papel central para o aprimoramento do capital humano e responsabilidade profissional, individual e coletiva. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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