Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2016-08-31
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Title: The theory "extracted" from the practice of professional educators: writing as a device of lifelong learning
Abstract: This work explores the epistemological foundations which guide the analysisof educational practices into a procedure of cognitive research, a trainingmodality based on reflective thought.A strong need to combine the educational practise, acted on the educationalfield, with the abstract research in university gives the way to think abouta new epistemology about practise, which gives importance to situated action,away from the formalised theory, but full of meaning and useful tofound a new "practical theory", a new knowledge base for professional educatorswho make use of the writing as a means of reflection, self-reflection,cognition and meta-cognition, self-awareness, in order to improvetheir practise and make themselves more responsible towards their profession.
Keywords:
Title: La teoria "estratta" dalla pratica degli educatori professionali: la scrittura come dispositivo di formazione continua
Abstract: Il presente contributo esplora i fondamenti epistemologici che guidanol'analisi delle pratiche educative in una procedura di ricerca cognitiva, unamodalità di formazione basata sul pensiero riflessivo.Un forte bisogno di combinare la pratica educativa, agita sul campo, con laricerca astratta accademica, permette di pensare a una nuova epistemologiadella pratica, centrata sull'azione, lontano dalla teoria formalizzata, mapiena di significato, utile per fondare una nuova "teoria della pratica", unanuova knowledge base per educatori professionali che fanno uso dellascrittura come mezzo di riflessione, auto-riflessione, cognizione, metacognizionee consapevolezza di sé, al fine di migliorare la loro pratica e farsi piùresponsabili nei confronti della propria professione.
Keywords:
Title: La théorie "extraite" de la pratique des éducateurs professionnels: écrire comme un dispositif de formation continu
Abstract: Cette contribution explore les fondements épistémologiques selon lesquels l'analyse des pratiques éducatives de Guidanol dans une procédure de recherche cognitive, non amodalité de la formation basée sur la pensée réflexive. Un fort besoin de combiner la pratique éducative, secoue sur le terrain, avec un larchiste académique abstrait, vous permet de penser à une nouvelle épistémologie pratique, centrée sur l'action, loin de la théorie formalisée, Mapie of Signification, utile pour en trouver une nouvelle, utile pour en trouver une nouvelle. «Théorie de la pratique», base de connaissances unanuova pour les éducateurs professionnels qui utilisent l'abord comme moyen de réflexion, d'auto-réflexion, de cognition, de métacognition et de conscience de soi, afin d'améliorer leur pratique et de devenir plus responsable de leur profession. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords:
Title: La teoría "extraída" de la práctica de los educadores profesionales: escribir como un dispositivo de capacitación continua
Abstract: Esta contribución explora los fundamentos epistemológicos que el análisis de las prácticas educativas de Guidanol en un procedimiento de investigación cognitiva, la inamodalidad de la capacitación basada en el pensamiento reflexivo. Una fuerte necesidad de combinar la práctica educativa, se sacude en el campo, con un larquista académico abstracto, le permite pensar en una nueva epistemología práctica, centrada en la acción, lejos de la teoría formal, mapie de significado, útil para encontrar una nueva, útil para encontrar una nueva. "Teoría de la práctica", Base de conocimiento de Unanuova para educadores profesionales que usan la pista como un medio de reflexión, autorreflexión, cognición, metacognición y autoconciencia, para mejorar su práctica y ser más responsables de su profesión. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords:
Title: A teoria "extraída" da prática dos educadores profissionais: escrever como um dispositivo de treinamento contínuo
Abstract: Essa contribuição explora os fundamentos epistemológicos que a análise de práticas educacionais de Guidanol em um procedimento de pesquisa cognitiva, a não amodalidade do treinamento com base no pensamento reflexivo. Uma forte necessidade de combinar a prática educacional, agita -se em campo, com o lararchista acadêmico abstrato, permite que você pense em uma nova epistemologia prática, centrada na ação, longe da teoria formalizada, Mapie de significado, útil para encontrar um novo, útil para encontrar um novo. "Teoria da prática", Base de Conhecimento Unanuova para educadores profissionais que usam a dica como um meio de reflexão, auto-reflexão, cognição, metacognição e autoconsciência, a fim de melhorar sua prática e se tornar mais responsável por sua profissão. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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