Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2016-08-31
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Title: Instruction and re-education: wich role for the school in prison?
Abstract: The substantial, direct relationships between the two different systems of Education and Prison are determined not only by the respective institutional roles within the social structure of a country, but also (and especially) by the key principles that inspire their pedagogical and (re)educational mission. This reflection on the educational and social goals that the school-to-prison system should/could achieve extends their roles beyond the mere considerationof the prison as containment and punishment apparatus and of the school as an"obligation". Moreover, the analysis of these facets of the topic reinforce the opportunity of a new idea of mutual scaffolding between all interacting for a shared load outlet, a proposal that implicate an analysis of the topic from the inside to the outside of the prison walls.Therefore, among the activities aimed at the social rehabilitation of prisoners, Education appears to be an essential element of intervention in the prison context, in addition to represent an essential tool for supporting the process of personal growth. Consequently, this individual development and empowerment encourages the inmates to abandon the negative values, that generate deviant behavior, in favor of positive social reintegration. In the light of the recent legislation that sanctioned the specificity of formative path held inside the prisons, this article contributes to the analysis of the existing situation by presenting operative and planning models actually tested in a penitentiary of an Italian province.
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Title: Istruzione e ri-educazione: quale ruolo per la scuola in carcere?
Abstract: I sistemi scuola e carcere hanno alcune, sostanziali, dirette correlazioni, prescritte non solo dai rispettivi ruoli istituzionali inseriti nel sistema sociale del paese ma anche (e soprattutto) per i principi fondanti che ne ispirano l'azione pedagogica e (ri)educativa. Questa riflessione sugli obiettivi educativi e sociali che il sistema scuola-carcere dovrebbe/potrebbe realizzare, supera la mera considerazione del carcere come luogo di contenimento e punizione e della scuola come "obbligo", proponendo invece un'idea di scaffolding reciprocotra tutti gli interagenti per una presa in carico condivisa, analizzando l'argomento partendo dall'interno del carcere verso l'esterno delle mura. Tra le attività finalizzate al reinserimento sociale delle persone detenute, l'istruzione appare perciò come uno degli elementi fondamentali del trattamento penitenziario, oltre a rappresentare uno degli strumenti indispensabiliper sostenere quel percorso di crescita e maturazione personale in grado disostenere l'abbandono dei disvalori devianti per un positivo reinserimento sociale. Alla luce della specificità dei percorsi scolastici nelle carceri sancita dalla recente normativa, il presente articolo contribuisce all'analisi della situazione esistente riportando modelli operativi e progettuali sperimentati presso un penitenziario di una provincia italiana.
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Title: Éducation et rééducation: Quel rôle de l'école en prison?
Abstract: Les systèmes scolaires et pénitentiaires ont des corrélations directes substantielles, prescrites non seulement par les rôles institutionnels respectifs inclus dans le système social du pays, mais aussi (et surtout) pour les principes fondateurs qui inspirent l'action pédagogique et (re) éducation.Cette réflexion sur les objectifs éducatifs et sociaux que le système scolaire devrait / pourrait réaliser, dépasse la simple considération de la prison en tant que lieu de confinement et de punition et de l'école comme une "obligation", proposant plutôt une idée de l'étagère mutuelle qui interagit tous pour une prise en charge partagée, analysant le sujet à partir de l'intérieur de la prison vers l'extérieur des murs.Parmi les activités visant à la réintégration sociale des personnes tenues, l'éducation apparaît donc comme l'un des éléments fondamentaux du traitement pénitencier, en plus de représenter l'un des outils indispensables pour soutenir cette voie de croissance et de maturation personnelle capable de rejeter l'abandon de désaccords déviants pour une réintégration sociale positive.Compte tenu de la spécificité des cours scolaires dans les prisons sanctionnées par une législation récente, cet article contribue à l'analyse de la situation existante en rapportant des modèles d'exploitation et de conception expérimentés dans un pénitencier d'une province italienne. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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Title: Educación y reeducación: ¿Qué papel para la escuela en prisión?
Abstract: Los sistemas escolares y penitenciarios tienen algunas correlaciones directas, sustanciales, prescritas no solo por los respectivos roles institucionales incluidos en el sistema social del país, sino también (y sobre todo) para los principios fundadores que inspiran la acción pedagógica y (re) educativa.Esta reflexión sobre los objetivos educativos y sociales que el sistema de counters de la escuela debería/podría llevar a cabo, excede la mera consideración de la prisión como un lugar de contención y castigo y de la escuela como una "obligación", en su lugar, proponiendo una idea de la plataforma mutua que interactúa para un cargo compartido, analizando el tema que comienza desde el interior de la prisión hacia las paredes.Entre las actividades destinadas a la reintegración social de las personas celebradas, la educación aparece como uno de los elementos fundamentales del tratamiento penitenciario, además de representar una de las herramientas indispensables para apoyar ese camino del crecimiento y la maduración personal capaz de descartar el abandono de los desacuerdos desviantes para una reintegración social positiva.A la luz de la especificidad de los cursos escolares en las prisiones sancionadas por la legislación reciente, este artículo contribuye al análisis de la situación existente al informar modelos operativos y de diseño experimentados en una penitenciaría de una provincia italiana. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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Title: Educação e reeducação: que papel da escola na prisão?
Abstract: Os sistemas escolares e prisionais têm algumas correlações diretas substanciais, prescritas não apenas pelos respectivos papéis institucionais incluídos no sistema social do país, mas também (e acima de tudo) para os princípios fundadores que inspiram a ação pedagógica e a (re) educacional.Essa reflexão sobre os objetivos educacionais e sociais que o sistema do co-do-boi deve/poderia realizar, excede a mera consideração da prisão como um local de contenção e punição e da escola como uma "obrigação", em vez de propondo uma idéia de prateleira mútua interagindo para um compartilhamento de assumir o comando, analisando o tópico de dentro da prisão para a parte externa dos paredes.Entre as atividades destinadas à reintegração social das pessoas mantidas, a educação aparece, portanto, como um dos elementos fundamentais do tratamento penitenciário, além de representar uma das ferramentas indispensáveis para apoiar esse caminho de crescimento e maturação pessoal capaz de rejeitar o abandono de desgastados desviados por uma reintegração social positiva.À luz da especificidade dos cursos escolares em prisões sancionadas por legislação recente, este artigo contribui para a análise da situação existente relatando modelos operacionais e de design experimentados em uma penitenciária de uma província italiana. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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