Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2016-08-31
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Title: Physical Education within Italian Primary School: A survey in a Veneto Region's school
Abstract: This study aims to know and understand the perception of primary school teachers with regard to physical education in Italy, exploring its purposes, content, methodologies, students' evaluation system, and human, economic and sports infrastructural resources.To achieve these aims, we have utilized a qualitative methodology based on the analysis of content emerging from a focus group made up of teachers from the province of Venice. The data has shown that the teachers who have taken part in the research tend to consider physical education as an indispensabletool for the development of the whole person, and as a means capable to facilitate and foster the acquisition of motor and socio-relational skills. Moreover, the data has stressed several problems concerning the very few number of hours assigned to the discipline in the official ministry curriculum, and the absence of adequate sports facilities and equipment, along with a lack both of economic resources and teachers specifically trained for teaching PE in the primary school.We are convinced that the results of this research can contribute to give a further boost to the actions provided in the 107/2015 school reform law whose aim is to undertake a concrete and long-lasting political action for the real enhancement and implementation of PE.
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Title: Educazione motoria nella scuola primaria italiana: un'indagine in una scuola del Veneto
Abstract: Il presente studio ha l'obiettivo di conoscere la percezione degli insegnanti della scuola primaria rispetto all'Educazione Motoria in Italia, alle sue finalità, contenuti, metodologie, sistemi di valutazione degli alunni e risorse umane, economiche ed infrastrutturali.Per il raggiungimento di questi obiettivi è stata impiegata una metodologia qualitativa, basata sull'analisi del contenuto di un focus group realizzato con un gruppo di insegnanti della provincia di Venezia.I dati mostrano che i maestri partecipanti alla ricerca considerano l'Educazione Motoria uno strumento indispensabile per lo sviluppo globale della persona, capace di favorire l'acquisizione di abilità motorie e socio-relazionali. Sono state tuttavia evidenziate criticità legate all'esiguo monte ore assegnato alla disciplina a livello ministeriale, alla presenza di infrastrutture non adeguate, alla carenzadi risorse economiche e infine alla mancanza di insegnanti specificatamente formati per l'insegnamento dell'Educazione Motoria.I risultati di questa ricerca contribuiscono a dare una spinta ulteriore alle azioni previste nella Legge di riforma della scuola n.107/2015 al fine di avviare un'azione politica concreta e costante tesa ad una reale valorizzazione dell'educazione motoria.
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Title: Éducation à moteur à l'école primaire italienne: une enquête sur une école de vénito
Abstract: Cette étude vise à connaître la perception des enseignants des écoles primaires par rapport à l'éducation motrice en Italie, ses objectifs, son contenu, ses méthodologies, les systèmes d'évaluation des élèves et les ressources, l'économie et les infrastructures. Pour la réalisation de ces objectifs, une méthodologie qualitative a été utilisée, sur la base de l'analyse du contenu d'un groupe de discussion réalisé avec un groupe d'enseignants dans la province de Venise.Les participants à la recherche considèrent l'éducation motrice comme un outil indispensable pour le développement mondial de la personne, capable de promouvoir l'acquisition de compétences motrices et socio-relationnelles. Cependant, les problèmes critiques liés aux heures stupides attribuées au niveau ministériel, en présence d'infrastructures inadaptées, ont été soulignées, le manque de ressources économiques et enfin le manque d'enseignants spécifiquement formés à l'enseignement de l'enseignement automobile. Amélioration réelle de l'éducation motrice. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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Title: Educación motora en la escuela primaria italiana: una investigación sobre una escuela de Veneto
Abstract: Este estudio tiene como objetivo conocer la percepción de los maestros de primaria en comparación con la educación motora en Italia, sus propósitos, contenido, metodologías, sistemas y recursos de evaluación de los alumnos, económicos e infraestructura. Para el logro de estos objetivos, se ha utilizado una metodología cualitativa, basada en el análisis del contenido de un grupo focal realizado con un grupo de maestros en la provincia de Venecia. Los participantes en la investigación consideran que la educación motora es una herramienta indispensable para el desarrollo global de la persona, capaz de promover la adquisición de habilidades motoras y socio-relacionales.Sin embargo, se han destacado cuestiones críticas relacionadas con las horas tontas asignadas al nivel ministerial, en presencia de infraestructuras inadecuadas, la falta de recursos económicos y finalmente a la falta de maestros específicamente capacitados para la enseñanza de la educación motora. Mejora real de la educación motor. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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Title: Educação Motor na Escola Primária Italiana: uma investigação em uma escola de Veneto
Abstract: Este estudo tem como objetivo conhecer a percepção dos professores da escola primária em comparação com a educação motor na Itália, seus propósitos, conteúdo, metodologias, sistemas e recursos de avaliação dos alunos, econômicos e infraestrutura. Para a consecução desses objetivos, uma metodologia qualitativa foi usada, com base na análise do conteúdo de um grupo focal feito com um grupo de professores na província de Veneza. Os participantes da pesquisa consideram a educação motor uma ferramenta indispensável para o desenvolvimento global da pessoa, capaz de promover a aquisição de habilidades motoras e socio-relacionais.No entanto, questões críticas relacionadas às horas tolas designadas para o nível ministerial, na presença de infraestruturas inadequadas, foram destacadas, a falta de recursos econômicos e, finalmente, a falta de professores treinados especificamente para o ensino da educação motora. Aprimoramento real da educação motor. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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