Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2016-08-31
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Title: Rethinking teacher education: between traditional and innovative competences
Abstract: Into European political and pedagogical debate, the eventuality about thecreation in Italy of an "integrated education and training system for age 0-6" (L 107/2015) requests as no longer to put off the problem of the preschoolprofessionalism identification, as its qualification. The need of a univocaldefinition of professional profiles by models of competences led tothe formulation of this project research, wants to carry out a new model ofcontinuing professional development, according to the paradigm of capabilityapproach. However, the current lack of a model of professional competenceswhich to refer, requires a primary attention to such professionalismdescribing reference, linked to the development of several expansionapproaches at the same. The definition of systematic and coherent paths ofinitial formal training allow us to design new directions of continuing professional development, able to include the non-formal and informal enlargedlearning contexts.
Keywords:
Title: Ripensare la formazione docente: tra competenze tradizionali e innovative
Abstract: Nel solco del dibattito politico e pedagogico europeo, la prospettiva dellacreazione in Italia di un "sistema integrato di educazione ed istruzione perla fascia 0-6" (L 107/ 2015) impone come non più rimandabile la questionedel riconoscimento della professionalità prescolastica e della sua qualificazione.L'urgenza di una definizione univoca dei profili di competenzeprofessionali ha condotto alla formulazione di un progetto di ricerca tesoad esplicitare un nuovo modello di sviluppo professionale, secondo il paradigmadel capability approach. La mancanza attuale di un modello di competenzaunivoco richiede un'attenzione preliminare a tale riferimento didescrizione della professionalità, per poter innestare lo sviluppo di approccidi espansione della stessa. La definizione di percorsi coerenti e sistematicidi formazione iniziale di tipo formale permetterà infine di disegnarenuove traiettorie di sviluppo professionale continuo, capace di includere icontesti d'apprendimento allargati di tipo non formale ed informale.
Keywords:
Title: Repenser la formation pédagogique: entre les compétences traditionnelles et innovantes
Abstract: Dans le sillon du débat politique et pédagogique européen, la perspective de l'accétation en Italie d'un "système intégré d'éducation et d'éducation Perla 0-6" (L 107/2015) nécessite comment la question de la reconnaissance de la préscolaire et de sa qualification ne sont plus reportées. Modèle de développement professionnel, selon le paradigmadel de Capability Landing.L'absence actuelle d'un modèle de compétitionnevico nécessite une attention préliminaire à cette référence au professionnalisme, afin de greffer le développement de l'approche de l'expansion de la même chose.La définition des chemins cohérentes et des systécicides de formation initiale formelle permettront enfin de dessiner des trajectoires de développement professionnel continues, capables d'inclure des icontes d'apprentissage élargies et informels de l'apprentissage. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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Title: Repensar la capacitación docente: entre habilidades tradicionales e innovadoras
Abstract: En el surco del debate político y pedagógico europeo, la perspectiva de la acetación en Italia de un "Sistema Integrado de Educación y Educación Perla 0-6 Band" (L 107/2015) requiere cómo la cuestión del reconocimiento del preescolar y su calificación ya no pospuesta. Modelo de desarrollo profesional, de acuerdo con la capacidad de aterrizaje de la capacidad paradigmadel.La falta actual de un modelo de Competencencenivoco requiere atención preliminar a esta referencia a la profesionalidad, para injertar el desarrollo de la expansión que se acerca a la misma.La definición de rutas coherentes y sistemas formales de capacitación inicial finalmente permitirá dibujar trayectorias continuas de desarrollo profesional, capaz de incluir icontes de aprendizaje ampliados e informales de aprendizaje. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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Title: Repense o treinamento de ensino: entre habilidades tradicionais e inovadoras
Abstract: No sulco do debate político e pedagógico europeu, a perspectiva de acesso na Itália de um "sistema integrado de educação e educação Perla 0-6 Band" (L 107/2015) requer como a questão do reconhecimento da pré-escola e sua qualificação não mais adiada. Modelo de Desenvolvimento Profissional, de acordo com o paradigmadel de pouso de capacidade.A atual falta de um modelo de competência competente requer atenção preliminar a essa referência ao profissionalismo, a fim de enxertar o desenvolvimento de abordar a expansão do mesmo.A definição de caminhos coerentes e o treinamento formal inicial sistêmicidas finalmente permitirá desenhar trajetórias contínuas de desenvolvimento profissional, capazes de incluir o aprendizado ampliado e informal da aprendizagem de aprendizado. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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