Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2016-08-31
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Title: Embodied Education at the center of a new paradigm: a contribution from art and theatre for a multimodal interface
Abstract: The research - Embodied Education through art and theatre – tries to underline the relationship between the artistic and theatrical languages and the neurosciences, in particular starting from the discovery of the MNS Mirror Neuron System (Gallese, Rizzolatti.1996), to offer a contribution for an enactive learning. The Embodied Simulation tells us that at the basis of the understanding of the world there are the representation of the aim and the sensory-motor involvement, motor and intentional basis of learning, that art and theatre express through pre-linguistic instruments: images and actions. In the last years the educational sciences and the cognitive sciences (Fischer, Daniel, Immordino-Yang, Stern, Battro, Koizumi. 2007) have intensified their connections to the point of identifying a unique science MBE, Mind Brain Education science (Tokuhama-Espinoza,2010). This common field concerns the classical themes of learning, memory, attention and language, but also the themes of consciousness and body. The theoretical and empirical research, arisen at the end of the XXth Century, and now developing in cognitive sciences, is causing the change of the research interests from the mind study itself to the study of an ecological mind, of an interdependent mind between body and environment: the focus is the concatenation mind-body-environment, the extended mind.
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Title: Embodied Education al centro di un nuovo paradigma: un contributo da arte e teatro per un interfaccia multimodale
Abstract: All'interno del paradigma comunemente definito embodied theory l'articolo muove da una ricerca che approfondisce l'apporto dei linguaggi artistico e teatrale dove incontrano le neuroscienze, a partire dalla scoperta dei neuroni mirror (Gallese, Rizzolatti, 1996), quando individuano nell'embodied simulation la base motoria e intenzionale dell'apprendimento.L'Embodied Simulation ci dice che alla base della comprensione del mondoci sono la rappresentazione dello scopo e il coinvolgimento senso-motorio, attivazione e base intenzionale dell'apprendimento, che arte e teatro esprimono attraverso strumenti pre-linguistici: immagini e azioni. Negli ultimi anni le scienze dell'educazione e le scienze cognitive stanno sempre più intensificando i loro rapporti (Fischer, Daniel, Immordino-Yang, Stern, Battro, Koizumi, 2007) fino a parlare di un'unica scienza MBE, Mind Brain Education science (Tokuhama -Espinoza, 2010). Il campo comune riguarda i classici temi dell'apprendimento – memoria, attenzione, linguaggio – ma anche i temi della coscienza e del corpo. Il paradigma di ricerca teorica ed empirica nato alla fine del ventesimo secolo che si sta oggi affermando nelle scienze della cognizione sta provocandolo spostamento degli interessi di ricerca dallo studio della mente in quanto taleallo studio della mente ecologica, ovvero una mente ontologicamente interdipendente tra corpo e ambiente: il focus è sulla concatenazione mente-corpo-ambiente, la menteestesa.
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Title: Incorporer l'éducation au centre d'un nouveau paradigme: une contribution de l'art et du théâtre pour une interface multimodale
Abstract: Dans le paradigme, communément appelé théorie EMBOED, l'article se déplace d'une recherche qui approfondit la contribution des langues artistiques et théâtrales où ils rencontrent les neurosciences, à partir de la découverte des neurones miroirs (Welsh, Rizzolatti, 1996), lors de l'identification de la base motrice et intentionnelle de l'apprentissage dans la simulation de Hembodie. La représentation de l'objectif et de l'implication du sens-moteur, de l'activation et de la base intentionnelle de l'apprentissage, que l'art et le théâtre expriment à travers des outils pré-linguistiques: images et actions.Ces dernières années, les sciences de l'éducation et les sciences cognitives intensifiaient de plus en plus leurs relations (Fischer, Daniel, Immordino -yang, Stern, Batter, Koizumi, 2007) jusqu'à ce qu'ils parlent d'une seule science du MBE, des sciences de l'éducation au cerveau (Tokuhama -Pinoza, 2010).Le domaine commun concerne les thèmes d'apprentissage classiques - mémoire, attention, langue - mais aussi les thèmes de la conscience et du corps.Le paradigme de recherche théorique et empirique né à la fin du XXe siècle qui est maintenant affirmé dans les sciences de la cognition le fait déplacer les intérêts de la recherche de l'étude de l'esprit comme la façon dont l'étude de l'esprit écologique, c'est-à-dire, un esprit ontologiquement interdépendant entre le corps et l'environnement: l'esprit écologique, c'est-à-dire la concatenation du corps mental, l'esprit interdépendant. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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Title: Educación incorporada en el centro de un nuevo paradigma: una contribución del arte y el teatro para una interfaz multimodal
Abstract: Dentro del paradigma comúnmente llamado teoría Emboied, el artículo pasa de una investigación que profundiza la contribución de los idiomas artísticos y teatrales donde se encuentran con la neurociencia, comenzando a partir del descubrimiento de las neuronas espejo (Welsh, Rizzolatti, 1996), al identificar la base motora e intencional del aprendizaje en la simulación de hembodie. La representación del propósito y la participación sensorial, la activación y la base intencional del aprendizaje, que el arte y el teatro expresan a través de herramientas pre-lingüísticas: imágenes y acciones.En los últimos años, las ciencias de la educación y las ciencias cognitivas han intensificado cada vez más sus relaciones (Fischer, Daniel, Immordino -yang, Stern, Batter, Koizumi, 2007) hasta que hablan de una sola ciencia de la Ciencia de MBE, ciencias de la educación del cerebro mental (Tokuhama -Pinoza, 2010).El campo común se refiere a los temas de aprendizaje clásicos (memoria, atención, lenguaje, pero también los temas de conciencia y cuerpo. El paradigma de investigación teórico y empírico nacido a fines del siglo XX, que ahora se afirma en las ciencias de la cognición, está causando que los intereses de la investigación del estudio de la mente sean como la mente ecológica, es decir, una mente ontológicamente interdependiente entre el cuerpo y el medio ambiente: el enfoque está en la concatía mental de la mente, la mente, la mente. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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Title: Educação incorporada no centro de um novo paradigma: uma contribuição da arte e teatro para uma interface multimodal
Abstract: Dentro do paradigma comumente chamado de teoria encoberta, o artigo passa de uma pesquisa que aprofunda a contribuição das línguas artísticas e teatrais onde encontram a neurociência, a partir da descoberta dos neurônios espelhados (galês, Rizzolatti, 1996), ao identificar o motor e a base intencional da aprendizagem na simulação de hembodias. A representação do propósito e o envolvimento dos motores sentidos, a ativação e a base intencional da aprendizagem, que arte e teatro expressam através de ferramentas pré-linguísticas: imagens e ações.Nos últimos anos, as ciências da educação e as ciências cognitivas têm intensificando cada vez mais seus relacionamentos (Fischer, Daniel, Immordino -yang, Stern, Batter, Koizumi, 2007) até falar sobre uma única ciência MBE, ciência da educação cerebral (Tokuhama -psinoza, 2010).O campo comum diz respeito aos temas clássicos de aprendizado - memória, atenção, linguagem - mas também os temas da consciência e do corpo.O paradigma de pesquisa teórico e empírico nascido no final do século XX, que agora está sendo afirmado nas ciências da cognição, está fazendo com que ela mova os interesses da pesquisa do estudo da mente como a mente entre o corpo e o estudo da mente ecológica, ou seja, uma mentalidade, ontologicamente interdependente entre o corpo e o ambiente: o foco está sobre a mente que é a mente, a biblioteca. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords:
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