Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2016-12-31
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Title: The methodogical skills of teachings between needs analysis and didactic action
Abstract: The study explores the relationship between the needs analysis and didacticaction of teachers, through a complex approach to the training process,which is easier to associate the object of study to the resolution of practicalproblems. By connecting the two constructs is clear the identity matrix ofneed, resulting also therefore enhances the pedagogical value of the needsanalysis, in the dual configuration: as know for to act, and as know to act inthe situation. From this second configuration, where the didactic action isstrongly drawn, recognizing the centrality to the needs of the studentsmeans to characterize the didactic action in an inclusive direction, reinforcingin the same direction the methodological skills of teachers in their initialand in-service training.
Keywords:
Title: Le competenze metodologiche degli insegnanti tra analisi dei bisogni e azione didattica
Abstract: Lo studio indaga i rapporti tra l'analisi dei bisogni e l'azione didattica degliinsegnanti, nel quadro di un approccio complesso al processo formativo,dove risulta più agevole collegare l'oggetto di studio alla risoluzione diproblemi pratici presenti nella realtà. Dagli intrecci che i due costrutti stabilisconotra loro, trova conferma la matrice identitaria del bisogno, risultandorafforzata anche la valenza dell'analisi dei bisogni come pratica pedagogica,nella duplice configurazione di sapere in vista di agire, e di sapereagire in situazione. Da questa seconda configurazione, dove l'azione didatticaè fortemente richiamata, riconoscere centralità ai bisogni degli allievisignifica caratterizzare l'agire didattico in senso autenticamente inclusivo,rafforzando nella medesima direzione anche le competenzemetodologiche degli insegnanti nella loro formazione iniziale e in servizio.
Keywords:
Title: Les compétences méthodologiques des enseignants entre l'analyse des besoins et l'action didactique
Abstract: L'étude examine les relations entre l'analyse des besoins et l'action didactique des acteurs, dans le cadre d'une approche complexe du processus de formation, où il est plus facile de relier l'objet d'étude à la résolution des diprobiles pratiques en réalité.De l'entrelacement que les deux constructions les établissent, la matrice d'identité du besoin est confirmée, la valeur de l'analyse des besoins en tant que pratique pédagogique, dans la double configuration de la connaissance du fait d'agir et de savoir dans la situation, est également confirmée.À partir de cette deuxième configuration, où l'action didactique est fortement mentionnée, reconnaissez la centralité aux besoins des élèves caractériser l'action didactique dans un sens authentiquement inclusif, se renforçant dans le même sens des compétences des enseignants dans leur formation initiale et en service. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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Title: Las habilidades metodológicas de los maestros entre el análisis de las necesidades y la acción didáctica
Abstract: El estudio investiga las relaciones entre el análisis de las necesidades y la acción didáctica de los jugadores, en el marco de un enfoque complejo del proceso de entrenamiento, donde es más fácil conectar el objeto de estudio con la resolución de los diprobiles prácticos en la realidad.A partir de la entrelazamiento de que las dos construcciones los establecen, se confirma la matriz de identidad de la necesidad, también se confirma el valor del análisis de las necesidades como una práctica pedagógica, en la configuración dual del conocimiento en vista de la actuación y el conocimiento en la situación, también se confirma.A partir de esta segunda configuración, donde se hace referencia a la acción didáctica, reconoce la centralidad de las necesidades de los estudiantes caracterizan la acción didáctica en un sentido auténticamente inclusivo, fortaleciéndose en la misma dirección también las habilidades de los maestros en su capacitación inicial y en servicio. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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Title: As habilidades metodológicas dos professores entre a análise das necessidades e a ação didática
Abstract: O estudo investiga as relações entre a análise das necessidades e a ação didática dos jogadores, na estrutura de uma abordagem complexa do processo de treinamento, onde é mais fácil conectar o objeto de estudo à resolução de diprobiles práticos na realidade.A partir do entrelaçamento de que os dois construtos os estabelecem, a matriz de identidade da necessidade é confirmada, o valor da análise das necessidades como uma prática pedagógica, na configuração dupla de conhecimento da atuação e conhecimento na situação, também é confirmada.A partir desta segunda configuração, onde a ação didática é fortemente referida, reconheça a centralidade às necessidades dos alunos caracterizam a ação didática em um sentido autenticamente inclusivo, fortalecendo -se na mesma direção também as habilidades dos professores em seu treinamento inicial e em serviço. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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