Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2016-12-31
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Title: The teacher design competence. Explanation of the abductive component
Abstract: The paper aims at offering a description of the teacher design analysing theabductive component.After a brief presentation of the design competence, from the descriptivepoint of view and taken from the literature, the work focuses the attentionon the underlying processes, in reference to the 'Purpose-Variables-Path'model (F-V-P).Starting from the original definition of Ch.S. Peirce and with the support ofexamples taken from the educational field, the abductive inference - typicalof the initial design phase - is analyzed in its internal dynamic.On the basis of the adduced arguments, the paper ends underlining theneed to elaborate epistemic tools able to explain the 'complex' competences,as the design one.
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Title: La competenza progettuale dell'insegnante. Esplicitazione della componente abduttiva
Abstract: L'articolo intende offrire un contributo alla descrizione della competenzaprogettuale dell'insegnante attraverso l'approfondimento della sua componenteabduttiva. Dopo una breve presentazione della competenza progettuale dal punto divista descrittivo, sulla scorta della letteratura, il lavoro focalizza l''attenzionesui processi sottesi, in riferimento al modello 'Finalità-Variabili-Percorso' (FV-P). Partendo dall'originaria definizione di Ch.S. Peirce e col supporto di esemplificazioni di ambito didattico, viene analizzata nella sua dinamica internaun'inferenza abduttiva, propria della fase avviativa della progettazione.Sulla base delle argomentazioni avanzate, l'articolo conclude sottolineandola necessità di elaborare strumenti concettuali esplicativi delle competenze'complesse', come quella progettuale.
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Title: La compétence de conception de l'enseignant.Explication de la composante abductive
Abstract: L'article a l'intention d'offrir une contribution à la description de la compétence des enseignants de l'enseignant par l'approfondissement de sa composante enlevante.Après une brève présentation de la compétence de conception du point de division descriptif, sur la base de la littérature, le travail se concentre sur «l'attention à être souterraine, en référence au modèle« Objectifs-Vary-Percurs »(FV-P).À partir de la définition originale de Ch.s. Peirce et avec le soutien d'exemples de la portée didactique, est analysé dans sa dynamique interne de l'inférence abductive, propre au début de la conception de la conception. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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Title: La competencia de diseño del maestro.Explicación del componente abductivo
Abstract: El artículo tiene la intención de ofrecer una contribución a la descripción de la competencia del maestro del maestro a través de la profundización de su componente abductivo.Después de una breve presentación de la competencia de diseño desde el punto de división descriptivo, sobre la base de la literatura, el trabajo se centra en la "atención para ser bajo tierra, con referencia al modelo" propósitos-percursas variares "(FV-P). A partir de la definición original de Ch.S. Peirce y con el apoyo de ejemplos del alcance didáctico, se analiza en su dinámica interna de inferencia abductiva, apropiado para el inicio del diseño del diseño. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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Title: A competência de design do professor.Explicação do componente abdutivo
Abstract: O artigo pretende oferecer uma contribuição para a descrição da competência do professor do professor através do aprofundamento de seu componente abdutivo.Após uma breve apresentação da competência do design do ponto de divisão descritivo, com base na literatura, o trabalho se concentra na 'atenção a ser subterrânea, com referência ao modelo' propósitos-variantes '(FV-P).A partir da definição original de CH.S. O Peirce e com o apoio de exemplos do escopo didático é analisado em sua dinâmica interna de inferência abdutiva, apropriada para o início do design do design. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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