Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2016-12-31
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Title: The professional awareness of the teacher: resilience and self-regulation
Abstract: The research aims to highlight some specific features of a teacher's knowledge as a form of meta-competence both strategic and tactic, referable to knowing how to handle yourself in the context of training and self-training processes, associated with the development of new skills and/or further development of existing skills and their skilled ability to transfer to new contexts. The research is inserted within the PRIN project titled "Training Success, inclusionand social cohesion: innovative strategies, ICT and valuation models" (National Scientific Coordinator of the Research Prof. Gaetano Domenici Program).Through our work we set out to analyze and measure the professional awareness of a group of 744 teachers working in Sicily (340 teachers in initial training and 404 in-service teachers) from the use of two meta cognitive self-assessment tools, the questionnaire (ALM Learning Metacognitive Awareness) (La Marca,2014) and the MAI Questionnaire (Metacognitive Awareness Inventory) (Schraw & Dennison, 1994) and a self-assessment tool of resilience, the Questionnaire RPQ (resilience Process Questionnaire) validated in Italy by Laudadio et al. (2011). After a brief description of the results obtained in the steps that make up the three instruments, they will also examine the results of the 8 focus groups with 40 in-service teachers.
Keywords:
Title: La consapevolezza professionale del docente: resilienza ed autoregolazione
Abstract: Il lavoro di ricerca intende evidenziare alcuni caratteri specifici della consapevolezza docente come forma di meta-competenza di natura sia strategica, sia tattica, riferibile al saper gestire se stessi nel contesto dei processi formativi e auto-formativi connessi con lo sviluppo di nuovecompetenze e/o lo sviluppo ulteriore di competenze già presenti e il loro trasferimento a nuovi contesti La ricerca è inserita nell'ambito del progetto PRIN dal titolo "Successo formativo, inclusione e coesione sociale: strategie innovative, ICT e modelli valutativi" (Coordinatore scientificonazionale del Programma di Ricerca Prof. Gaetano Domenici).Attraverso il nostro lavoro ci siamo proposti di analizzare e misurare la consapevolezza professionale di un gruppo di 744 docenti siciliani (340 docenti in formazione iniziale e 404 docenti in servizio) a partire dall'utilizzo di due strumenti di autovalutazione meta cognitiva, il Questionario ALM (Awareness Learning Metacognitive) (La Marca, 2014) e il Questionario MAI (Metacognitive Awareness Inventory) (Schraw & Dennison, 1994) e uno strumento di autovalutazione della resilienza, il Questionario RPQ (Resilience Process Questionnaire) validato in Italia da Laudadio et al. (2011).Dopo una breve descrizione dei risultati, ottenuti nelle scale che compongono i tre strumenti, si esamineranno anche gli esiti degli 8 focus group realizzati con 40 docenti in servizio.
Keywords:
Title: La conscience professionnelle de l'enseignant: résilience et auto-régulation
Abstract: Les travaux de recherche ont l'intention de mettre en évidence certains personnages spécifiques de la conscience de l'enseignement comme une forme de méta-conformité de la nature stratégique et tactique, référable à savoir comment se gérer dans le contexte de la formation et de l'auto-information lié à l'élaboration de nouveaux commentaires et / ou au développement supplémentaire des compétences déjà présentes et de leur transfert vers de nouveaux contextes."(Coordinateur scientifique du programme de recherche Prof. Gaetano Domenici). Attirer notre travail que nous avons proposé d'analyser et de mesurer la sensibilisation professionnelle à un groupe de 744 enseignants siciliens (340 enseignants en formation initiale et 404 enseignants en service) à partir de l'utilisation de deux outils d'auto-évaluation cognitive Meta, le questionnaire AMM (Metacognitive Metacognitive 1994) et un instrument d'auto-évaluation de la résilience, le questionnaire RPQ (questionnaire du processus de résilience) validé en Italie par Laudadio et al. (2011). Après une brève description des résultats, obtenus dans les escaliers qui composent les trois outils, les résultats des 8 groupes de discussion fabriqués avec 40 enseignants en service seront également examinés. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords:
Title: La conciencia profesional del maestro: la resiliencia y la autorregulación
Abstract: El trabajo de investigación tiene la intención de resaltar algunos personajes específicos de la conciencia de la enseñanza como una forma de meta-cumplimiento de la naturaleza estratégica y táctica, referibles a saber cómo administrarse en el contexto de la capacitación y los procesos de autoinformación relacionados con el desarrollo del desarrollo de nuevos comentarios y/o el desarrollo posterior de la presente y sus transferencias a los nuevos contextos, la investigación se inserta en el proyecto de prin titivados ". Coordinador del Programa de Investigación Prof. Gaetano Domenici). Atraiga nuestro trabajo, hemos propuesto analizar y medir la conciencia profesional de un grupo de 744 maestros sicilianos (340 maestros en la capacitación inicial y 404 maestros en servicio) a partir del uso de dos herramientas de evaluación cognitiva, el cuestionario AMM (Awareness Learning Metacognitive) (LA MARCA, 2014) y la cuestionario nunca (Metacognitive Inventory (Inventive Inventive; Dennison, 1994) y un instrumento de autoevaluación de la resiliencia, el cuestionario RPQ (cuestionario del proceso de resiliencia) validada en Italia por Laudadio et al.(2011). Después de una breve descripción de los resultados, obtenidas en las escaleras que constituyen las tres herramientas, también se examinarán los resultados de los 8 grupos focales realizados con 40 maestros en servicio. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords:
Title: A consciência profissional do professor: resiliência e auto -regulação
Abstract: O trabalho de pesquisa pretende destacar alguns caracteres específicos da conscientização do ensino como uma forma de meta-conformidade da natureza estratégica e tática, referível a saber como se gerenciar no contexto dos processos de treinamento e auto-informação relacionados ao desenvolvimento de novos comentários e/ou ao desenvolvimento de habilidades de Scients e sua transferência para novos contextos que a pesquisa é inserida no Projeto Principal. Coordenador do Programa de Pesquisa Prof. Gaetano Domenici). Atrair nosso trabalho que propusemos para analisar e medir a conscientização profissional de um grupo de 744 professores da Sicília (340 professores em treinamento inicial e 404 professores em serviço) a partir do uso de duas ferramentas de auto -avaliação cognitiva (Meta -Schousent Dounding (Alediting Metacognitive) (LA Marca, 2014) e o questionário nunca. Dennison, 1994) e um instrumento de auto -avaliação de resiliência, o questionário RPQ (questionário do processo de resiliência) validado na Itália por Laudadio et al.(2011).Após uma breve descrição dos resultados, obtidos nas escadas que compõem as três ferramentas, os resultados dos 8 grupos focais feitos com 40 professores em serviço também serão examinados. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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