Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2016-12-31
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Title: Professors, Digital Technologies and Teaching: an Experience of Training Management for First Employed Teachers
Abstract: The paper starts by discussing the evolution of the theories on teachingplanning and on the connection between teaching and digital technologiesin contemporary school working and university teaching. Soon after, thisactivity is analyzed within a special teaching context, involving graduatedpeople interested in becoming teachers in Italian Secondary Schools(named TFA). The investigation, which is essentially qualitative, is carriedout by means of a questionnaire proposed to university professors chargedof the education of the teachers, with a special attention to analogies anddifferences between those who are involved in pedagogical courses andthose who are working on disciplinary matters.Numerical data collected from the answers to the questionnaires, with thehelp of grounded theory procedures and instruments, and without formerproposals of interpretive hypotheses to be verified, lead to ideas which arereported and discussed in the conclusion.
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Title: Docenti, tecnologie digitali e insegnamento: un'esperienza di gestione della didattica nei TFA
Abstract: Il lavoro prende l'avvio dalla proposta del quadro evolutivo nel quale si collocala progettazione dell'attività didattica nei contesti formali dell'apprendimento,soprattutto in relazione all'utilizzo delle tecnologie digitali.L'insieme delle competenze che dovrebbe caratterizzare la professionalitàdi ogni docente impegnato in attività di insegnamento a qualsivoglia livellodi scolarità, incluso quello universitario, viene analizzato in un'esperienzaspecifica quale è quella dei Tirocini Formativi Attivi (TFA), circoscrivendolaper lo più al rapporto tra progettazione e tecnologie digitali. L'indagine chene consegue, di stampo prettamente qualitativo, si basa essenzialmente sull'utilizzodi un questionario, mirante a far emergere analogie e differenzetra i comportamenti dei docenti, con particolare attenzione a ciò che accadenegli ambiti pedagogico-didattico e disciplinare.I dati numerici che si ottengono, in termini di valori assoluti e percentuali,e senza che venga prestabilita un'ipotesi interpretativa da sottoporre a verifica,sulla scorta dell'applicazione dei metodi e degli strumenti dellagrounded theory, conducono alla formulazione di idee e ipotesi che vengonoproposte nelle conclusioni, per trarne indicazioni per future indaginie sviluppare eventuali strategie di intervento.
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Title: Enseignants, technologies numériques et enseignement: une expérience de gestion de l'enseignement en TFA
Abstract: Le travail part de la proposition du cadre évolutif dans lequel la conception de l'activité pédagogique dans les contextes formels de l'apprentissage est placée, en particulier en ce qui concerne l'utilisation des technologies numériques. L'ensemble des compétences qui devraient caractériser le professionnalisme que chaque enseignant engagé dans des activités d'enseignement à n'importe quel niveau d'écolières, y compris l'université, est analysée dans une expérience qui est celle des stages de formation. (TFA), limitant principalement la relation entre la conception et les technologies numériques.L'enquête qui suit, d'un moule purement qualitatif, est essentiellement basée sur l'utilisation d'un questionnaire, visant à faire ressortir les analogies et les différences des comportements des enseignants, avec une attention particulière à ce qui arrive aux domaines pédagogiques-didactiques et disciplinaires. Les données numériques obtenues, en termes de valeurs absolues et de pourcentage, et sans préparation d'une vérification d'hypothèse d'interprétation, sur la base de l'application des méthodes et des outils de la théorie, conduisent à la formulation d'idées et d'hypothèses qui sont dans les conclusions, pour tirer des instructions pour une enquête future pour développer des stratégies d'intervention. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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Title: Maestros, tecnologías digitales y enseñanza: una experiencia de gestión docente en TFA
Abstract: El trabajo comienza a partir de la propuesta del marco evolutivo en el que se coloca el diseño de la actividad docente en los contextos formales del aprendizaje, especialmente en relación con el uso de tecnologías digitales. El conjunto de habilidades que deberían caracterizar la profesionalidad que cada maestro participó en actividades de enseñanza en cualquier nivel de colegialas, incluida la universidad, se analiza en una experiencia que es la de las pasantías de capacitación. (TFA), limitando principalmente la relación entre el diseño y las tecnologías digitales.La investigación que sigue, de un molde puramente cualitativo, se basa esencialmente en el uso de un cuestionario, destinado a sacar analogías y diferencias los comportamientos de los maestros, con especial atención a lo que sucede con las áreas pedagógicas-didácticas y disciplinarias. Los datos numéricos que se obtienen, en términos de valores absolutos y porcentuales, y sin una preparación de una verificación de hipótesis interpretativa, sobre la base de la aplicación de los métodos y herramientas de la teoría, conducen a la formulación de ideas e hipótesis que están en las conclusiones, para derivar direcciones para futuras investigaciones para desarrollar cualquier estrategia de intervención. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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Title: Professores, tecnologias digitais e ensino: uma experiência de gerenciamento de ensino no TFA
Abstract: O trabalho começa a partir da proposta da estrutura evolutiva na qual é colocado o design da atividade de ensino nos contextos formais da aprendizagem, especialmente em relação ao uso de tecnologias digitais. O conjunto de habilidades que devem caracterizar o profissionalismo que todo professor se envolveu em atividades de ensino em qualquer nível de estudantes, incluindo a universidade, é analisado em uma experiência que é a dos estágios de treinamento. (TFA), limitando principalmente a relação entre design e tecnologias digitais.A investigação que se segue, de um molde puramente qualitativo, baseia-se essencialmente no uso de um questionário, com o objetivo de trazer analogias e diferenças os comportamentos dos professores, com particular atenção ao que acontece com as áreas pedagógicas didáticas e disciplinares. Dados numéricos que são obtidos, em termos de valores absolutos e percentuais, e sem a preparação de uma verificação de hipótese interpretativa, com base na aplicação dos métodos e ferramentas da teoria, levam à formulação de idéias e hipóteses que estão nas conclusões, para obter instruções para a investigação futura para desenvolver qualquer intervenção. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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