Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2016-12-31
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Title: The possibility of teacher training in hermeneutical-existential teaching A profile reinforcement of the teachers in front of the youth fragility exposed to violent religious extremism
Abstract: In the socio-cultural context, in the West, the school educational agency is facing a complex issuethat concerns the impact on the young generation of ideological extremism, particularly in religiousmatrix, resulting in violent dynamics. The delicate process of development (identity, relational, socialdevelopment) need a competent formative guide no longer attributed only to parental/familyfunction, but related to the professional contribution of the school education agency regarding valuesand principles recognized in the constitutions and by international human rights declarations.The teacher profile achieves a strenghtened educational task that accepts the real challenge andgoes beyond the already obsolete educational service for a balanced development of personal livesand societies. In this sense, the hermeneutical-existential educational-teaching model, born in referenceto the teaching of religion in Italy with the contribution of Prof. Zelindo Trenti (Salesian PontificalUniversity - Rome), could bring a significant contribution to the initial and in-service teachersthat are most prepared for the teaching challenges of the 21st century).
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Title: La possibilità della formazione degli insegnanti in didattica ermeneutico-esistenziale Un rafforzamento del profilo docente di fronte alle fragilità giovanili esposte alle radicalizzazioni religiose violente
Abstract: Nel contesto socio-culturale odierno, in occidente, l'agenzia educativa scolastica si trova ad affrontareuna complessa questione che riguarda l'impatto sulle giovani generazioni delle radicalizzazioniideologiche, in particolare quelle a matrice religiosa, che scaturiscono in dinamiche violente.I delicatissimi processi di sviluppo identitario, relazionale e sociale necessitano come non maidi un competente accompagnamento formativo non più attribuibile alla sola funzionegenitoriale/familiare, ma ascrivibile ad un contributo professionale dell'agenzia educativa scolasticain relazione a principi valoriali riconosciuti dalle carte costituzionali e dalle dichiarazioni internazionalidei diritti umani. Il profilo dell'insegnante acquista così un rafforzato compito educativoche travalica ormai la già desueta caratterizzazione disciplinare e si apre alla sfida del reale servizioeducativo per uno sviluppo equilibrato delle vite personali e delle società. In questo senso, il modelloeducativo-didattico ermeneutico-esistenziale, nato in riferimento alla didattica della religione inItalia con l'apporto fondativo del Prof. Zelindo Trenti dell'Università Pontificia Salesiana di Roma,potrebbe portare un contributo non indifferente per una formazione iniziale e in servizio di docentimaggiormente preparati ad affrontare le sfide del 21° secolo.
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Title: La possibilité de la formation des enseignants dans l'enseignement herméneutique existant un renforcement du profil d'enseignement face à la fragilité des jeunes exposée à de violentes radicalisations religieuses
Abstract: Dans le contexte socioculturel aujourd'hui, en Occident, l'agence éducative scolaire est confrontée à une question complexe qui concerne l'impact sur les jeunes générations de radicalisationsidiologiques, en particulier ceux qui ont une matrice religieuse, qui surviennent dans une dynamique violente. Fonction familiale / famille, mais attribuable à une contribution professionnelle du rapport de l'agence éducative de l'école d'enseignement aux principes de valeur reconnus par les articles constitutionnels et par les droits internationaux des droits de l'homme.Le profil de l'enseignant acquiert ainsi une tâche polie renforcée va maintenant au-delà de la caractérisation disciplinaire déjà obsolète et s'ouvre au défi du véritable service de l'éducation à un développement équilibré de la vie et des sociétés personnelles.En ce sens, le modèle éducatif-didactique-erneuutic-existant, né en référence à l'enseignement de la religion en Italie avec la contribution fondatrice du professeur Zelindo Trenti de l'Université pontificale salésienne de Rome, pourrait apporter une contribution considérable pour une formation initiale et au service de l'enthousiasme préparé à des défis du 21e siècle. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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Title: La posibilidad de la capacitación de los maestros en la enseñanza hermenéutica-existencial de un fortalecimiento del perfil de enseñanza frente a la fragilidad juvenil expuesta a radicalizaciones religiosas violentas
Abstract: En el contexto sociocultural hoy, en Occidente, la agencia educativa escolar enfrenta una cuestión compleja que se refiere al impacto en las generaciones más jóvenes de radicalizacionesidiológicas, en particular aquellos con matriz religiosa, que surgen en la dinámica violenta. Función familiar/familiar, pero atribuible a una contribución profesional del informe de la Agencia Educativa Educativa de la Escuela Educativa para valorar los principios reconocidos por los documentos constitucionales y por los derechos internacionales de los derechos humanos.Por lo tanto, el perfil del maestro adquiere una tarea educada fortalecida ahora más allá de la caracterización disciplinaria ya obsoleta y se abre al desafío del servicio real del educativo para un desarrollo equilibrado de vidas y sociedades personales.En este sentido, el modelo educativo-didáctico-alemenéutico-existencial, nacido en referencia a la enseñanza de la religión en Italia con la contribución fundadora del Prof. Zelindo Trenti de la Universidad Pontificia de Roma de Sesesian, podría aportar una contribución considerable para una formación inicial y en servicio de entusiasmo preparado para enfrentar los desafíos del siglo XXI. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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Title: A possibilidade do treinamento de professores no ensino existente hermenêutico um fortalecimento do perfil de ensino diante da fragilidade da juventude exposta a radicalizações religiosas violentas
Abstract: Hoje, no contexto sociocultural, no Ocidente, a agência educacional escolar está enfrentando uma questão complexa que diz respeito ao impacto nas gerações mais jovens de radicalizaçõesidiológicas, em particular aquelas com matriz religiosa, que surgem em dinâmicas violentas. A função familiar/familiar, mas atribuível a uma contribuição profissional do relatório da agência educacional da escola educacional aos princípios de valor reconhecidos pelos documentos constitucionais e pelos direitos internacionais dos direitos humanos.Assim, o perfil do professor adquire uma tarefa educada fortalecida agora vai além da já obsoleta caracterização disciplinar e se abre para o desafio do serviço real da educação para um desenvolvimento equilibrado de vidas e sociedades pessoais.Nesse sentido, o modelo educacativo-didático-imeneêutico-existencial, nascido em referência ao ensino da religião na Itália, com a contribuição fundadora da Prof. Zelindo Trenti da Universidade Pontificadora Salesiana de Roma, poderia trazer uma contribuição considerável para uma formação inicial e em serviço de entusiploramento para enfrentar os desafios do século 21. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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