Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2017-03-31
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Title: Digital learning and virtual educational relationship. An empirical study on the effectiveness of audio-video systems in the on-line teaching for high school and university
Abstract: This paper examines the role of cognitive, affective and relational components in online teaching to facilitate the learning and qualify the educational relationship that can be established to a virtual level.Components such as the positive emotional involvement may appropriately be increased through the education technologies (ICT), which enable to expand the personal ability to teach, providing a greater experience of interpersonal contact, something that more needs to be reinforced and promoted in training online.As part of an empirical investigation conducted to verify the effectiveness of audio-video systems in on-line learning, it has been made a movie by mounting various clips from the relevant film work, classic or newer, for a total of 30 minutes. It was evaluated the level of learning by counting the learning of the concepts learned and remembered after watching the instructional video by 160 university students of courses of pedagogical and psychological disciplines.In line with the working hypothesis, the results confirm the existence of a positive correlation between learning and positive emotional involvement. Learning is greatly favored by the ability to read their own and others' emotions, being emotionally involved in the virtual interpersonal perception and to maintain a good emotional self-control.These results can be taken into account for setting up experiential laboratories to promote - through the development of positive emotional involvement and expressive sensitivity - better levels of learning in the use of materials and subject content offered in the curricula of secondary schools and higher university courses.
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Title: Didattica digitale e relazione educativa virtuale. Una indagine empirica sull'efficacia dei sistemi audio-video nella didattica on-line per la scuola secondaria di secondo grado e l'università
Abstract: Questo contributo prende in esame il ruolo delle componenti cognitive, affettive e relazionali nella didattica on-line volte a facilitare gli apprendimenti e qualificare la relazione educativa che si può instaurare a livello virtuale.Componenti quali il coinvolgimento emotive positivo possono risultare opportunamente incrementabili attraverso le tecnologie dell'istruzione (ICT), le quali permettono di espandere le dotazioni personali del docente, provvedendo ad assicurare maggior vissuto di contatto interpersonale, aspetto che più ha bisogno di essere rinforzato e promosso nella formazione on-line.Nell'ambito di un'indagine empirica condotta per verificare l'efficacia dei sistemi audio-video nella didattica on-line, è stato realizzato un filmato montando varie sequenze tratte da lavori cinematografici pertinenti, classici o recenti, per complessivi 30 minuti. E' stato valutato l'apprendimento attraverso il conteggio dei concetti appresi e ricordati dopo la visione del filmato didattico da parte di 160 Allievi di Corsi universitari e di discipline pedagogiche e psicologiche.In linea con l'ipotesi di lavoro, i risultati confermano l'esistenza d'una correlazione positiva tra apprendimento e coinvolgimento emotivo positivo. L'apprendimento risulta sensibilmente favorito dalla capacità dileggere le emozioni proprie e altrui, di essere emotivamente coinvolti nella percezione interpersonale virtuale e di mantenere un buon auto-controllo emotivo.Questi risultati possono essere tenuti presenti per l'allestimento di laboratori didattici esperienziali volti a favorire - attraverso lo sviluppo del coinvolgimento emotivo positivo e della sensibilità espressiva - migliori livelli di apprendimento nella fruizione dei materiali e dei contenuti disciplinari offerti nei curricola dellascuola secondaria superiore e dei corsi universitari.
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Title: Enseignement numérique et relation éducative virtuelle.Une enquête empirique sur l'efficacité des systèmes audio-vidéo dans l'enseignement en ligne pour l'école secondaire et l'université
Abstract: Cette contribution examine le rôle des composants cognitifs, émotionnels et relationnels dans l'enseignement en ligne visant à faciliter l'apprentissage et à qualifier la relation éducative qui peut être établie au niveau virtuel. Des pêneurs tels que la participation émotionnelle positive peuvent augmenter convenablement par le biais des technologies de l'éducation (TIC), qui vous permettent d'étendre l'équipement personnel de l'enseignant, fournissant pour assurer une plus grande expérience du contact interpersonnel, un aspect qui en a plus. Besoin d'être renforcé et promu dans la formation en ligne. Dans le contexte d'une enquête empirique menée pour vérifier l'efficacité des systèmes audio-vidéo dans l'enseignement en ligne, une vidéo a été réalisée en montant diverses séquences tirées des œuvres cinématographiques pertinentes, classiques ou récentes, pendant un total de 30 minutes.L'apprentissage a été évalué par le comptage des concepts apprises et rappelées après la vision de la vidéo didactique par 160 étudiants de cours universitaires et de disciplines pédagogiques et psychologiques. Dans la ligne avec l'hypothèse de travail, les résultats confirment l'existence d'une corrélation positive entre l'apprentissage et la participation émotionnelle positive.L'apprentissage est considérablement favorisé par la capacité de ravir ses propres émotions et les émotions des autres, d'être émotionnellement impliqués dans la perception interpersonnelle virtuelle et de maintenir une bonne auto-témoignage émotionnel. Ces résultats peuvent être gardés à l'esprit pour la préparation de laboratoires d'enseignement expérientiels visant à promouvoir - grâce au développement d'une implication émotionnelle positive et d'une sensibilité expressive - de meilleurs niveaux d'apprentissage dans l'utilisation du matériel et du contenu disciplinaire offerts dans les programmes d'études secondaires supérieurs et les cours universitaires. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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Title: Enseñanza digital y relación educativa virtual.Una encuesta empírica sobre la efectividad de los sistemas de audio-video en la enseñanza en línea para la escuela secundaria y la universidad
Abstract: Esta contribución examina el papel de los componentes cognitivos, emocionales y relacionales en la enseñanza en línea dirigida a facilitar el aprendizaje y calificar la relación educativa que se puede establecer a nivel virtual. Ponters, como la participación emocional positiva, pueden aumentar adecuadamente a través de las tecnologías educativas (TIC), que le permiten expandir el equipo personal del maestro, proporcionando para garantizar una mayor experiencia de contacto interpersonal, aspecto que tiene más. Necesita ser reforzado y promovido en la capacitación en línea. En el contexto de una investigación empírica realizada para verificar la efectividad de los sistemas de audio-video en la enseñanza en línea, se realizó un video al montar varias secuencias tomadas de obras cinematográficas relevantes, clásicas o recientes, durante un total de 30 minutos.El aprendizaje ha sido evaluado a través del conteo de los conceptos aprendidos y recordados después de la visión del video didáctico por 160 estudiantes de cursos universitarios y disciplinas pedagógicas y psicológicas. En la línea con la hipótesis laboral, los resultados confirman la existencia de una correlación positiva entre el aprendizaje y la participación emocional positiva.El aprendizaje es significativamente favorecido por la capacidad de deleitar sus propias emociones y de los demás, estar emocionalmente involucrado en la percepción interpersonal virtual y mantener un buen auto -control emocional. Estos resultados pueden tenerse en cuenta para la preparación de laboratorios de enseñanza experimental destinados a promover, mediante el desarrollo de una participación emocional positiva y sensibilidad expresiva, mejores niveles de aprendizaje en el uso de materiales y contenido disciplinario ofrecidos en los planes de estudio secundarios superiores y los cursos universitarios. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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Title: Ensino digital e relacionamento educacional virtual.Uma pesquisa empírica sobre a eficácia dos sistemas de áudio-vídeo no ensino on-line para o ensino médio e universidade
Abstract: Essa contribuição examina o papel dos componentes cognitivos, emocionais e relacionais no ensino on -line, com o objetivo de facilitar o aprendizado e qualificar o relacionamento educacional que pode ser estabelecido em um nível virtual. Ponters, como o envolvimento emocional positivo, podem estar aumentando adequadamente por meio de tecnologias educacionais (TIC), que permitem expandir o equipamento pessoal do professor, proporcionando para garantir uma maior experiência de contato interpessoal, aspecto que tem mais. Precisa ser reforçado e promovido em treinamento on -line. No contexto de uma investigação empírica realizada para verificar a eficácia dos sistemas de áudio-video no ensino on-line, foi feito um vídeo montando várias seqüências retiradas de obras cinematográficas relevantes, clássicas ou recentes, por um total de 30 minutos.A aprendizagem foi avaliada através da contagem dos conceitos aprendidos e lembrados após a visão do vídeo didático por 160 estudantes de cursos universitários e disciplinas pedagógicas e psicológicas. Na linha da hipótese do trabalho, os resultados confirmam a existência de uma correlação positiva entre aprendizado e envolvimento emocional positivo.A aprendizagem é significativamente favorecida pela capacidade de encantar as emoções de suas próprias e de outras pessoas, para se envolver emocionalmente na percepção interpessoal virtual e manter um bom auto -controle emocional. Esses resultados podem ser lembrados para a preparação de laboratórios de ensino experiencial que visam promover - através do desenvolvimento de envolvimento emocional positivo e sensibilidade expressiva - melhores níveis de aprendizado no uso de materiais e conteúdo disciplinar oferecido nos currículos da escola secundária e da escola secundária. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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