Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2017-03-31
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Title: The possibility of teacher training in hermeneuticalexistential teaching: a reinforcement profile of the teachers in front of the youth fragility exposed to violent religious extremism
Abstract: In the socio-cultural context, in the West, the school educational agency is facing a complex issue that concerns the impact on the young generation of ideological extremism, particularly in religious matrix, resulting in violent dynamics. The delicate process of development (identity, relational, social) need of a competent formative accompaniment no longer be attributed solely to parental/family function, but due to the professional contribution of the school education agency in respect of values and principles recognized inthe constitutions by international human rights declarations. The teacher profile acquires an enhanced educational task that regulate and opens to the real challenge now goes beyond the already obsolete educational service for a balanced development of the personal lives and societies. In this sense, the educational-teaching model hermeneutical-existential, born in reference to the teaching of religion in Italy with the contribution of Prof.Zelindo Trenti (Salesian Pontifical University – Rome), could bring a significant contribution to the initial and in-service teachers of the most prepared for the teaching challenges of the 21st century.
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Title: La possibilità della formazione degli insegnanti in didattica ermeneutico-esistenziale: un rafforzamento del profilo docente di fronte alle fragilità giovanili esposte alle radicalizzazioni religiose violente
Abstract: Nel contesto socio-culturale odierno, in occidente, l'agenzia educativa scolastica si trova ad affrontare una complessa questione che riguarda l'impatto sulle giovani generazioni delle radicalizzazioni ideologiche, in particolare quelle a matrice religiosa, che scaturiscono in dinamiche violente. I delicatissimi processi di sviluppo identitario, relazionale e sociale necessitano come non mai di un competente accompagnamento formativo non più attribuibile alla sola funzione genitoriale/familiare, ma ascrivibile ad un contributo professionale dell'agenziaeducativa scolastica in relazione a principi valoriali riconosciuti dalle carte costituzionali e dalle dichiarazioni internazionali dei diritti umani. Il profilo dell'insegnante acquista così un rafforzato compito educativo che travalica ormai la già desueta caratterizzazione disciplinare e si apre alla sfida del reale servizio educativo per uno sviluppo equilibrato delle vite personali e delle società. In questo senso, il modello educativo-didattico ermeneutico-esistenziale, nato in riferimento alla didattica della religione in Italia con il contributo fondativo del Prof. Zelindo Trenti dell'Università Pontificia Salesiana di Roma, potrebbe portare un contributo non indifferente per una formazione iniziale e in servizio didocenti maggiormente preparati ad affrontare le sfide del 21° secolo.
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Title: La possibilité de la formation des enseignants dans l'enseignement herméneutique existant: un renforcement du profil d'enseignement face à la fragilité des jeunes exposée à de violentes radicalisations religieuses
Abstract: Dans le contexte socioculturel aujourd'hui, en Occident, l'agence d'éducation scolaire est confrontée à une question complexe qui concerne l'impact sur les jeunes générations de radicalisations idéologiques, en particulier celles atteintes de matrice religieuse, qui surviennent dans une dynamique violente.Les processus délicats d'identité, de développement relationnel et social nécessitent un accompagnement de formation compétent qui n'est plus attribuable à la fonction parentale / familiale, mais attribuable à une contribution professionnelle de l'enseignement de l'agence scolaire en relation avec les principes de valeur reconnus par les articles constitutionnels et les déclarations internationales des droits de l'homme.Le profil de l'enseignant acquiert ainsi une tâche éducative renforcée qui va maintenant au-delà de la caractérisation disciplinaire déjà obsolète et s'ouvre au défi du véritable service éducatif pour un développement équilibré de la vie et des sociétés personnelles.En ce sens, le modèle éducatif-didactique ermneutique-existant, né en référence à l'enseignement de la religion en Italie avec la contribution fondatrice du professeur Zelindo Trenti de l'Université squalissée pontificale de Rome, pourrait apporter une contribution considérable pour une formation initiale et en service plus préparé pour faire face aux défis du 21e siècle. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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Title: La posibilidad de la capacitación de los maestros en la enseñanza hermenéutica-existencial: un fortalecimiento del perfil de enseñanza frente a la fragilidad juvenil expuesta a radicalizaciones religiosas violentas
Abstract: En el contexto sociocultural hoy, en Occidente, la Agencia Educativa Escolar se enfrenta a una cuestión compleja que se refiere al impacto en las generaciones jóvenes de radicalizaciones ideológicas, en particular aquellos con matriz religiosa, que surgen en la dinámica violenta.La delicada identidad, los procesos de desarrollo relacional y social necesitan un acompañamiento de capacitación competente ya no atribuible a la función de los padres/familiares, sino atribuibles a una contribución profesional de la educación de la agencia escolar en relación con los principios de valor reconocidos por los documentos constitucionales y las declaraciones internacionales de los derechos humanos.El perfil del maestro adquiere una tarea educativa fortalecida que ahora va más allá de la caracterización disciplinaria ya obsoleta y se abre al desafío del servicio educativo real para un desarrollo equilibrado de vidas y sociedades personales.En este sentido, el modelo educativo ermenéutico-existencial-didáctico, nacido en referencia a la enseñanza de la religión en Italia con la contribución fundadora del profesor Zelindo Trenti de la Pontificia Universidad Salesiana de Roma, podría traer una contribución considerable para una capacitación inicial y en servicio más preparado para enfrentar los desafíos del siglo XXI. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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Title: A possibilidade do treinamento de professores no ensino existente hermenêutico: um fortalecimento do perfil de ensino diante da fragilidade da juventude exposta a radicalizações religiosas violentas
Abstract: Hoje, no contexto sociocultural, no Ocidente, a agência educacional escolar está enfrentando uma questão complexa que diz respeito ao impacto nas gerações jovens de radicalizações ideológicas, em particular aquelas com matriz religiosa, que surgem em dinâmicas violentas.A identidade delicada, os processos de desenvolvimento relacional e social precisam de um acompanhamento de treinamento competente que não seja mais atribuível à função parental/familiar, mas atribuível a uma contribuição profissional da educação da agência escolar em relação aos princípios de valor reconhecidos pelos documentos constitucionais e declarações internacionais dos direitos humanos.Assim, o perfil do professor adquire uma tarefa educacional fortalecida que agora vai além da já obsoleta caracterização disciplinar e se abre para o desafio do serviço educacional real para um desenvolvimento equilibrado de vidas e sociedades pessoais.Nesse sentido, o modelo educacional-discuss-discussista, nascido em referência ao ensino da religião na Itália, com a contribuição fundadora da Prof. Zelindo Trenti da Pontifical Salesian University of Roma, poderia trazer uma contribuição considerável para um treinamento inicial e em serviço mais preparado para enfrentar os desafios do século 21. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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