Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2017-03-31
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Title: Training to teach: the laboratory experience of General Didactic and Educational Technology at the University of Salerno
Abstract: European educational policies highlight the importance of improving the initialtraining of future teachers, in order to raise the quality of educational systems and promote the integration of young people into the labor market. In this context, the University has the main task and the statutory responsibility of research for the most appropriate opportunities to train teachers who are able to face these challenges and who possess specific cultural tools. The aim of this paper is to describe the pedagogical-didactic model used to perform the activities of the laboratory of General Didactic and Educational Technology, achieved during the academic year 2015/2016, in the degree program LM85 bis at the University of Salerno, in order to show their teaching effectiveness in terms of students' active participation as a precondition necessary for the acquisition of cultural, educational and professional skills. The results achieved, in terms of process and product, are encouraging and, in our view, be attributed to the laboratory, as a place for discussion and mediation between teaching and training, as one of the potential solutions to innovate the university teaching and improve the quality of training.
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Title: Formarsi alla pratica per insegnare: l'esperienza salernitana del laboratorio di Didattica generale e tecnologie didattiche
Abstract: Le politiche d'istruzione europee sottolineano l'importanza di migliorare la formazione in ingresso dei futuri docenti per innalzare la qualità di sistemi scolastici e favorire l'inserimento delle giovani generazioni nel mercato del lavoro. In tal contesto, l'Università ha il compito precipuo e la responsabilità istituzionale di ri/cercare le più giuste occasioni per formare insegnanti all'altezza di questo compito e in possesso di specifici strumenti culturali. L'obiettivo del contributo è di descrivere il modello pedagogico-didattico utilizzato per svolgere le attività del laboratorio di Didattica generale e tecnologie didattiche, realizzato nell'Anno Accademico 2015/2016 nel corso di laurea LM85 bis presso l'Università di Salerno, al fine di mostrarne l'efficacia didattica in termini di partecipazione attiva degli studenti quale premessa necessaria per l'acquisizione di competenze culturali, didattiche eprofessionali. I risultati conseguiti, in termini di processo e di prodotto, sono incoraggianti e, a nostro modo di vedere, possono attribuire al laboratorio, quale luogo di confronto e mediazione tra gli insegnamenti e il tirocinio, una delle potenziali soluzioni per innovare la didattica universitaria e migliorare la qualità dei percorsi formativi.
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Title: Former la pratique à enseigner: l'expérience de Salernitana du laboratoire d'enseignement général et des technologies éducatives
Abstract: Les politiques de l'éducation européenne soulignent l'importance d'améliorer la formation d'entrée des futurs enseignants pour augmenter la qualité des systèmes scolaires et encourager l'insertion des jeunes générations sur le marché du travail.Dans ce contexte, l'université a la tâche principale et la responsabilité institutionnelle de RI / recherchez les bonnes opportunités pour former les enseignants au plus fort de cette tâche et en possession d'outils culturels spécifiques.L'objectif de la contribution est de décrire le modèle pédagogique-didactique utilisé pour mener les activités du laboratoire didactique général et des technologies didactiques, menée au cours de l'année académique 2015/2016 au cours du diplôme de BIS du LM85 à l'Université de Salerne, afin de montrer son efficacité d'enseignement en termes de participation active des compétences en tant que prémisse nécessaire pour l'acquisition de la culture culturelle.Les résultats obtenus, en termes de processus et de produits, sont encourageants et, à notre manière, peuvent attribuer au laboratoire, en tant que lieu de comparaison et de médiation entre les enseignements et le stage, l'une des solutions potentielles pour innover l'enseignement universitaire et améliorer la qualité des cours de formation. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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Title: Formación de la práctica para enseñar: la experiencia salernitana del laboratorio general de enseñanza y las tecnologías educativas
Abstract: Las políticas educativas europeas subrayan la importancia de mejorar la capacitación de entrada de futuros maestros para aumentar la calidad de los sistemas escolares y alentar la inserción de las generaciones jóvenes en el mercado laboral.En este contexto, la universidad tiene la tarea principal y la responsabilidad institucional de RI/busca las oportunidades adecuadas para capacitar a los maestros en el apogeo de esta tarea y en posesión de herramientas culturales específicas.El objetivo de la contribución es describir el modelo pedagógico-didáctico utilizado para llevar a cabo las actividades del laboratorio didáctico general y las tecnologías didácticas, llevadas a cabo en el año académico 2015/2016 durante el bis de LM85 en la Universidad de Salerno, para mostrar su efectividad de enseñanza en términos de participación activa de los estudiantes activos como una premisa necesaria para la adquisición de la cultura de la cultura, el duende de la cultura, el duende.Los resultados logrados, en términos de proceso y producto, son alentadores y, a nuestra manera, pueden atribuir al laboratorio, como un lugar de comparación y mediación entre las enseñanzas y la pasantía, una de las posibles soluciones para innovar la enseñanza universitaria y mejorar la calidad de los cursos de capacitación. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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Title: Formando a prática para ensinar: a experiência de Salernitana do Laboratório Geral de Ensino e Tecnologias Educacionais
Abstract: As políticas educacionais europeias sublinham a importância de melhorar o treinamento de entrada de futuros professores para aumentar a qualidade dos sistemas escolares e incentivar a inserção de gerações jovens no mercado de trabalho.Nesse contexto, a Universidade tem a tarefa principal e a responsabilidade institucional do RI/procure as oportunidades certas de treinar professores no auge desta tarefa e na posse de ferramentas culturais específicas.O objetivo da contribuição é descrever o modelo pedagógico-didático usado para realizar as atividades do laboratório didático geral e tecnologias didáticas, realizadas no ano acadêmico de 2015/2016 durante o LM85 BIS, da Universidade de Salerno, a fim de mostrar a eficácia de ensino em termos ativos dos alunos, como uma premissa necessária para a premissa necessária para a aquisição de Salerno, a aquisição de aquisição de aquisição de Salerno.Os resultados alcançados, em termos de processo e produto, são encorajadores e, em nosso caminho, podem atribuir ao laboratório, como um local de comparação e mediação entre os ensinamentos e o estágio, uma das soluções em potencial para inovar o ensino universitário e melhorar a qualidade dos cursos de treinamento. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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