Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2017-03-31
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Title: Understanding evil to educate to good: a neuro-pedagogical perspective
Abstract: Traditionally moral studies, partially due to the strong influence of religiousinstitutions, led to consider individuals as inclined to bad behaviors by nature.In this fashion the debate biology/culture emphasized the rationalcontrol of self impulse as a result of punishing threats. However, recentneuroscientific studies overturn such paradigm suggesting empathy insteadas the truly biologic foundation of human nature. Such virtuous inclinationis instilled through exercise, similarly to physical exercise with body.However, the current educational system does not seems to go this direction,being sometimes a twisted effect potentially unleashing individualevil.
Keywords:
Title: Comprendere il male per educare al bene: una prospettiva pedagogica-neuroscientifica
Abstract: Tradizionalmente le indagini morali (grazie anche alla forte influenza dell'istituzionereligiosa) hanno portato a considerare l'individuo come essereincline, per natura, a comportamenti malvagi. In questo senso, il dibattitobiologia/cultura ha posto una forte enfasi sul controllo razionale delle propriepulsioni possibile attraverso l'intimidazione punitiva. Ma i recenti studidi matrice neuroscientifica sovvertono tale paradigma suggerendo, alcontrario, un'empatica sensibilità come elemento realmente biologicamenteconnotato alla base della nostra natura. Tale disposizione virtuosaviene struttura nell'indole mediante l'esercizio (al pari dell'esercizio fisico),ma oggi il sistema educativo sembra non dedicarsi a tale questione e, talvolta,si configura esso stesso come effetto perverso potenzialmente scatenantedi malvagità nell'individuo.
Keywords:
Title: Comprendre le mal à éduquer le bien: une perspective pédagogique-neuroscientifique
Abstract: Traditionnellement, les enquêtes morales (grâce également à la forte influence des religieuses institutionnelles) ont conduit à considérer l'individu comme étant, par nature, à un comportement mauvais.En ce sens, le débatbiologie / la culture a mis l'accent sur le contrôle rationnel de son propre possible grâce à l'intimidation punitive.Mais la matrice neuroscientifique récente récente renverse ce paradigme, suggérant, tout témoin, une sensibilité empathique en tant qu'élément qui est vraiment biologique avec la base de notre nature.Cet arrangement vertueux est une structure dans l'Indole à travers l'exercice (comme l'exercice physique), mais aujourd'hui, le système éducatif ne semble pas se consacrer à cette question et, parfois, il se configure comme un effet pervers potentiellement libéré par le mal chez l'individu. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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Title: Comprender el mal para educar al bien: una perspectiva pedagógica-neurocientífica
Abstract: Tradicionalmente, las investigaciones morales (gracias también a la fuerte influencia de los religiosos institucionales) llevaron a considerar al individuo como, por naturaleza, al comportamiento malvado.En este sentido, la debatebiología/cultura ha puesto un fuerte énfasis en el control racional de su propio posible posible a través de la intimidación punitiva.Pero la matriz neurocientífica de estudios recientes subvierte este paradigma, sugiriendo, todos los controles, una sensibilidad empática como un elemento que realmente biológicamente con la base de nuestra naturaleza.Este arreglo virtuoso es una estructura en el indol a través del ejercicio (como el ejercicio físico), pero hoy el sistema educativo no parece dedicarse a esta pregunta y, a veces, se configura como un efecto perverso potencialmente desatado el mal en el individuo. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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Title: Entendendo o mal para educar o bem: uma perspectiva pedagógica-neurocientífica
Abstract: Tradicionalmente, as investigações morais (graças também à forte influência dos religiosos institucionais) levavam a considerar o indivíduo como sendo, por natureza, ao comportamento maligno.Nesse sentido, o debatebiologia/cultura colocou uma forte ênfase no controle racional de seu próprio possível possível por meio de intimidação punitiva.Mas a matriz neurocientífica recente Studids subverte esse paradigma, sugerindo, todo -Controle, uma sensibilidade empática como um elemento que realmente biologicamente com a base de nossa natureza.Esse arranjo virtuoso é uma estrutura no indole através do exercício (como o exercício físico), mas hoje o sistema educacional não parece se dedicar a essa questão e, às vezes, é configurada como um efeito perverso potencialmente desencadeado mal no indivíduo. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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