Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2017-03-31
This landing page is part of an alternate academic indexing and SEO initiative curated by Pensa MultiMedia and the Executive Editorial Office.
Main Article Landing Page: https://ojs.pensamultimedia.it/index.php/siref/article/view/2190
Full Text HTML (viewer): missing data
Full Text PDF (viewer): https://ojs.pensamultimedia.it/index.php/siref/article/view/2190/1998
Full Text HTML (file): missing data
Full Text PDF (file): https://ojs.pensamultimedia.it/index.php/siref/article/download/2190/1998
Full Text XML: missing data
Alternate URL: https://formazione-insegnamento.eu/2017-15/1/2190-the-education-factor-and-the-increasing-violence.html
Title: The education factor and the increasing violence
Abstract: As shown by the recent events in the local news, and by the outbreak of warin the world, education coexists with violence and does not seem to be ableto contain it. Violence creeps into "the connective tissue" of the world,which should be able to prepare the youngest citizens to exercise, withdeep awareness, their rights and to respect those of the others.Starting from a theoretical and argumentative perspective, the authors tryto develop an educational interpretation to the phenomenon of violence inits most recent manifestations, with the aim of fostering the debate of theproblem. The epistemological perspective refers to the authors of theFrankfurt School, and to the contributions of Hannah Arendt and MarthaNussbaum. To determine the relationship between the phenomenon studiedand the context, the authors use a qualitative approach, as a normativeepistemology.The authors expect to encourage a debate that highlights the criticality of apervasive social pedagogy that –for the authors- powers narcissism andconsumerism: elements that intensify the increase in violence.
Keywords:
Title: Il fattore educativo e la violenza dominante
Abstract: Come mostrano i più recenti fatti di cronaca locale e, in generale, il proliferaredi focolai di guerra nel mondo, l'educazione convive con la violenzae non sembra essere in grado di arginarla, anzi è quest'ultima ad insinuarsisotto molteplici forme nel tessuto connettivo di quel mondo che dovrebbepreparare i cittadini più giovani ad esercitare, con piena consapevolezza, ipropri diritti nel rispetto di quelli degli altri.Queste riflessioni, che hanno un carattere teorico-argomentativo, tentanodi offrire chiavi di lettura educative al fenomeno della violenza nelle suemanifestazioni più recenti, al fine di alimentare il dibattito sul tema. Lo sfondoepistemologico fa riferimento agli studiosi della scuola di Francoforte insiemeal contributo di Hannah Arendt e di Martha Nussbaum. La metodologiacon cui si conduce l'analisi, intesa come una epistemologia normativa, èdi tipo qualitativo, tesa cioè ad individuare le relazioni che mantengono inessere il problema, ovvero, fra il fenomeno studiato ed il contesto.Ci aspettiamo di partecipare a un dibattito che metta in luce, insieme alleconclamate risorse educative che il presente offre ai nostri giovani, le criticitàdi una pedagogia sociale pervasiva che, nella nostra tesi, alimenta, adun tempo, narcisismo e consumismo: elementi di supporto al sorgere degliepisodi di violenza.
Keywords:
Title: Le facteur éducatif et la violence dominante
Abstract: En tant que faits les plus récents de News Local Show et, en général, la prolifération des épidémies de guerre dans le monde, l'éducation coexiste avec la violence et ne semble pas être en mesure de le endiguer, en effet, c'est ce dernier dans les citoyens insinuarsisotto dans les tissus connectifs de ce monde qui devraient expirer les citoyens plus jeunes pour exercer, avec une conscience complète, les droits d'ipropri avec ceux des autres. Argumentation théorique, essayez d'offrir des clés de lecture éducatives au phénomène de la violence dans les Suemanifestations les plus récentes, afin de nourrir le débat sur le sujet.Le contexte de l'école de Francfort de l'école de Francfort contribue à la contribution de Hannah Arendt et Martha Nussbaum.La méthodologie avec laquelle l'analyse est menée, comprise comme une épistémologie réglementaire, est un type qualitatif, c'est-à-dire visant à identifier les relations qui maintiennent le problème, c'est-à-dire entre le phénomène étudié et le contexte. Nourrir, à la fois, le narcissisme et le consumérisme: éléments de soutien à l'évaluation de la violence de la violence. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords:
Title: El factor educativo y la violencia dominante
Abstract: Como los hechos más recientes del programa de noticias locales y, en general, la proliferación de brotes de guerra en el mundo, la educación coexiste con la violencia y no parece ser capaz de detenerlo, de hecho, es el último en insinuarsotto múltiples formas en el tejido conectivo de ese mundo que deberían expirar a los ciudadanos jóvenes a ejercer, con los derechos de IPRIPRI en los que cumplen con los de los demás. Teórico-argumentario, trate de ofrecer claves de lectura educativa para el fenómeno de la violencia en las suemanifestaciones más recientes, para alimentar el debate sobre el tema.Los antecedentes de la Escuela Frankfurt de la Escuela Frankfurt contribuyen con la contribución de Hannah Arendt y Martha Nussbaum.La metodología con la que se realiza el análisis, se entiende como una epistemología reguladora, es un tipo cualitativo, es decir, destinado a identificar las relaciones que mantienen el problema, es decir, entre el fenómeno estudiado y el contexto. Alimentación, a la vez, narcisismo y consumismo: elementos de apoyo al surgimiento de la violencia de la violencia. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords:
Title: O fator educacional e a violência dominante
Abstract: Como os fatos mais recentes do noticiário local e, em geral, a proliferação de surtos de guerra no mundo, a educação coexiste com a violência e não parece ser capaz de conter isso, de fato, é o último em insinuarsiotto múltiplas formas no tecido conectivo, que o mundo deve exigir que os cidadãos mais jovens se exercitem, com o pleno consciência, o iMemange, no mundo, o mundo dos cidadãos do mundo que se esforçam para se exercitarem, com o pleno consciência.Teórico-argumentador, tente oferecer chaves educacionais de leitura ao fenômeno da violência nas mais recentes suemanifestações, a fim de alimentar o debate sobre o assunto.Os antecedentes da Escola Frankfurt da Escola Frankfurt contribuem com a contribuição de Hannah Arendt e Martha Nussbaum. A metodologia com a qual a análise é conduzida, entendida como uma epistemologia regulatória, é um tipo qualitativo, ou seja, destinado a identificar as relações que mantêm o problema, ou seja, entre o fenômeno estudado e o contexto. Alimentação, em um momento, narcisismo e consumismo: elementos de apoio ao surgir da violência da violência. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords: