Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2017-08-31
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Title: School environmental factors that hinder the acquisition of the study method for students with learning difficulties. An exploratory research
Abstract: This paper discusses some issues related to the promotion of the studymethod for all students. It pays specific attention to pupils with learning difficulties(LD), and it contemplates the need of school for responding to individualdifferences in their interaction with environmental factors. Thesefactors may be barriers to learning or positive pre-judgments for successfultraining. For students with LD, the progressive promotion of the studymethod can't be limited to making available some compensatory or educationaltools, but the school must promote an effective and aware use ofthese tools. The perspective is to promote a school organization in whicheveryone is actively involved in the creation of own study method.
Keywords:
Title: I fattori ambientali del contesto scolastico che ostacolano l'acquisizione del metodo di studio da parte degli allievi con DSA. Una ricerca esplorativa
Abstract: Il presente contributo affronta la questione della promozione del metododi studio, per tutti gli allievi e, in particolare, per gli allievi con disturbispecifici di apprendimento (DSA), e considera l'esigenza della scuola dirispondere alle necessità delle differenze individuali, ridefinendole nellaprospettiva dell'interazione con i fattori ambientali, che possono rappresentareveri e propri "ostacoli" all'apprendimento e alla realizzazione dellecondizioni pregiudiziali positive per il successo formativo. Per gli allievi conDSA, infatti, l'acquisizione progressiva del metodo di studio non può ridursialla messa a disposizione degli strumenti compensativi e delle misure dispensative,ma piuttosto, al loro impiego efficiente e consapevole, nell'otticadi un'organizzazione didattica in cui ciascuno sia attivamente impegnatonella costruzione di un suo metodo di studio.
Keywords:
Title: Les facteurs environnementaux du contexte scolaire qui entravent l'acquisition de la méthode d'étude par les élèves atteints de DSA.Une recherche exploratoire
Abstract: Cette contribution traite de la question de la promotion de la méthode d'étude, pour tous les élèves et, en particulier, pour les élèves ayant apprentissage dérangeant (DSA), et considère la nécessité pour l'école de faire les besoins des différences individuelles, de les redéfinir dans l'exploitation de l'interaction avec les facteurs environnementaux, qui peuvent représenter et ses propres obstacles "à l'apprentissage et à la réalisation de la préjudice positif. pour la formation de la formation. Pour les contestes, en fait, l'acquisition progressive de la méthode d'étude ne peut pas réduire les outils compensatoires et les mesures de distribution, mais plutôt leur emploi efficace et conscient, dans la perspective une organisation éducative dans laquelle chacun est activement engagé dans la construction de sa méthode d'étude. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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Title: Los factores ambientales del contexto escolar que obstaculizan la adquisición del método de estudio por parte de los estudiantes con DSA.Una investigación exploratoria
Abstract: Esta contribución se ocupa de la cuestión de promover el método de estudio, para todos los estudiantes y, en particular, para los estudiantes con inquietantes (DSA) de aprendizaje, y considera la necesidad de que la escuela haga las necesidades de las diferencias individuales, redefiniéndolos en la explotación de la interacción con los factores ambientales, que pueden representar y sus propios "obstáculos" al aprendizaje y la realización de los prejuicios positivos. Para el éxito de la capacitación.Para los condeses, de hecho, la adquisición progresiva del método de estudio no puede reducir la disponible para herramientas compensatorias y medidas de dispensación, sino que su empleo eficiente y consciente, en la perspectiva, una organización educativa en la que cada una se compromete activamente a la construcción de su método de estudio. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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Title: Os fatores ambientais do contexto escolar que dificultam a aquisição do método de estudo pelos alunos com DSA.Uma pesquisa exploratória
Abstract: Essa contribuição lida com a questão de promover o método do estudo, para todos os alunos e, em particular, para os alunos com aprendizado perturbador (DSA), e considera a necessidade de a escola fazer as necessidades das diferenças individuais, redefinindo -as na exploração da interação com os fatores ambientais, que podem representar e seus próprios "obstáculos" para a aprendizagem e a percepção da percepção do prostituto. para o sucesso do treinamento.Para os condensos, de fato, a aquisição progressiva do método do estudo não pode reduzir as ferramentas compensatórias e as medidas de distribuição, mas sim seu emprego eficiente e consciente, na perspectiva uma organização educacional na qual cada um está ativamente comprometido com a construção de seu método de estudo. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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